高中英语文章
技法点拨
■王金模
摘要：在高中英语的学习中，阅读理解的作用是举足轻重的，而在英语试卷的解题过程中要让学生很好地完成一篇阅读理解，不仅仅需要学生拥有足够的词汇量和足够的语法储备求，更需要一定的技巧辅助阅读，特别是对于语篇阅读中关键词的定位。因此，本文基于关键词在阅读训练中的准确定位从两方面展开论述，以期提高学生阅读理解的有效性和准确性。
关键词：高中英语；阅读能力；关键词定位
引言：在当前的英语学习和做题中，学生们常常抱怨自己看懂了一篇阅读理解，理解了其中的大意和故事梗概，但是却很难将阅读理解的题目完全做对。这便是高中英语中阅读理解的难处，也是出题人与学生对于是否真正“懂”一篇阅读理解的意思的理解不同之处。那么，则需要高中生在学习中揣测出题人的心思，其中，很有效的方法便是掌握阅读中的关键词定位的技巧。
一、通过关键词，理解文章文本
阅读理解中，常常会有一些难以理解，或者从未见过的词汇，对于这类词汇的理解，若学生推测出错误的意思，则很容易对整篇文章带来错误的见解。所以，这类词汇的理解对整篇阅读理解的理解来说，尤为重要。
比如，在高中英语第七单元UNIT3Welcome to the unit中B部分，是关于Millie与母亲讨论即将到来的新学期的家长会的有关事宜，这一部分为下面的reading部分做铺垫。这段对话中，有一个关键的词组：after that，学生准确把握该词组的内涵，是学生理解整个语篇的关键。此时，老师应该对学生阅读中的生词给予帮助。教师可以将词语分开来解释，首先，可以将this和that做一个比较。通过“That young man in a white T-shirt is my English teacher.”从而让学生理解，that是一个形容词，与“This way，please”中的this用法相同；而“What is that?”“That is a new mobile phone.”等从句，则可以让学生从这两个从句中，理解这两个that都是代词，代替远处的人或事。接着，老师再次引导学生思考，对话中的after that，从词组上的结构分析，是什么词性？是形容词还是代词？通过教师的引导和学生的分析，学生则可以理解，形容词放在名词的前面，表示定语，或是系动词，表示状态。因此，that在短语after that中并不是形容词，而是代词。那么，应该引导学生思考，既然that是一个代词，那么它指代什么呢？所代指的内容，应该出现在after that的前面还是在后面呢？通过教师的引导，则可以让学生出代指的内容——Parents’meeting，从而通过after that这一个关键词，与下文中的watch two lessons连接起来。
通过对关键词的分析，可以很好地培养学生的细心阅读的习惯，培养学生仔细分析文章内容的能力，更能提高学生抓住文章关键词，并对其进行分析的能力。
二、抓住关键词，理解新单词
对于文本中的新单词，大多教师都选择让学生先预习，将新单词在文章中画出来，并标出汉语意思，从而为阅读扫清障碍，实际上，这种做法并不利于学生阅读能力的提高，也不利于学生掌握新单词。每当考试时遇见新单词，学生难以猜测新单词的意思，便是循环地束手无策，而解决其中的办法就是提高学生猜测关键词的能力。
比如在学习Natural disaster这一堂课的时候，Timmy有一个心理活动叫做“I am trapped.”当学生遇到这个生词“trapped”时，会问：“What is the meaning of trapped？”若是按照从前的教学方法，学生会迅速翻开书后的单词表，到trap这个词，出它的中文意思。如果是这样的教学方法，则很难让学生学会如何理解新单词。教师可以根据语法上来分析：“从I am trapped 这一句话中，能否猜出trapped的词性呢？”学生说出be后面的是形容词时，教师可以接着提问：“那么可以如何猜出这个形容词的意思呢？从短语中可以如何猜出这个单词的意义？”通过教师的提问，可以促使学生再次投入文章，分析比对这一单词在文章中的意思。通过文章可以知道，在Timmy的这个心理动作之前，经历了地震，目睹了人们的run wildly和run to all di-rection……通过对前后文的推断，可以引发学生的思考，trapped为“困住了”的意思。
通过这样的推断，引发学生的思考，有利于提高学生理解和分析的能力，让学生能够更好地抓住关键词，理解新单词。
在阅读教学时，无论是先听还是后读的环节，都需要学生对关键词的理解和掌握。因此，教师应当善于引导学生抓住每一个重要的关键词，能简则简，能精则精，否则，很有可能让学生抓住错误的关键词或关键点，不仅没有让学生达到通过关键词而理解文本的目的，反而将学生误入歧途。“授之以鱼，不如授之以渔”。引导学生寻关键词，从而让学生理解新单词的意义，需要教师们多下功夫。
三、结语
在阅读中，常常会因为各种因素而导致学生的阅读困难，而如何能让学生冲破桎梏，成功阅读课文，是当前英语老师应该重视的问题。通过让学生寻关键词，养成习惯，有利于让学生更好地完成对文章的理解和阅读，从而让学生提高阅读能力，提高阅读效率，在今后的学习中能够更轻松地扫清障碍，阅读文章，提高学习能力。
参考文献：
［1］史寒梅.浅谈高中英语阅读理解题型的解题技巧［J］.中学生英语，2016（34）：122-122
（作者单位：福建省莆田市仙游县龙华中学）
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