湖北省武汉市第三中学胡碧婉
摘要：目前，在高中英语写作中，学生对英语词汇非常陌生，造成写作水平差，因此， 读后续写 受到很多学校㊁家长的重视㊂学生的读后续写能力，也成为当前老师培养的重点㊂本文通过读后续写题型的教学启示，在高考题中进行考查教学分析，并对下一步在语料库和高中英语词汇方面的教学进行探究㊂
关键词：读后续写；高中英语；写作教学
中图分类号：Ｈ３１９．３７＋Ｈ３１９．３６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２-４１８６（２０１９）１-００２６-０１
高中英语文章１ 学生在高考题中存在的问题
部分高中生在进行读后续写时对一词多义现象产生很大的写作困难，在做高考模拟题中，续写中词汇和语法的运用不当，对高中词汇的认识非常少，导致对于阅读资料认识不清，我们在教课过程中，传统的教学方式仍然存在，这使学生在此过程中，冲淡学生的读后续写能力和独立思维㊂目前，学生面对的是统一的
教学要求㊁统一的教材和统一的考试题，而不同的是学生的个性，老师们在教课过程中，没有注重文体知识的教学，因此，我们要因材施教，改正传统的教育理念，创新教学理念㊂
２ 解决问题的措施
２．１ 培养学生的读后续写能力
我们在教课过程中，老师们不应该仅仅做一名传播知识的人，多数情况下，老师们应该参与到学生们的创新实践当中，促进学生读后续写能力的发展㊂我们在教课时，要积极地培养学生在续写中词汇和语法的运用，一定要发挥一名英语老师应有的引导作用，在传统的教学中，要想调动学生的积极性，提高学生的思维能力，我们就要大力提高学生的读后续写能力，培养他们的潜能，尊重每个学生的差异性，让他们把自己的个性表现出来㊂要让每个学生仔细研读文章，理清文章脉络，保证续写内容符合事物发展的逻辑㊂
２．２ 更新教学理念，老师不断提高自身学习能力
作为一名英语老师，我们应该不断提高自己的学习能力，通过一些好的方式方法，让自己去教书育人，改变原有的思想观念，创新工作方法，及时更新自己的知识结构㊂目前，老师无论在讲课时，还是在备课时，都应该使自己的知识更加全面，积极地学习新的教学理念，提高自身的教学素养㊂课堂上，我们
不要把传授知识当成教学的第一要旨，要使师生之间关系相处融洽，从而使学生的创造力更强，思维能力更突出，要将高考英语考查的重要内容做好备课，做好一词多类相关问题的教授，让学生真正理解运用英语词汇㊂
２．３ 改变教学方式，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，我们一定要激发学生的学习兴趣，不要将知识灌输给学生，要让学生自己主动地㊁有个性地去思考，提升他们的读后续写能力，我们可以针对学生的兴趣㊁爱好，进行语料库与高中英语词汇教学，从而提高学生的读后续写能力，教学时，老师们一定要注重学生的全方位发展，利用英语教材的广泛性以及学生的个性㊁心理特征进行语料库与高中英语词汇教学，调动学生的积极性㊂这样可以培养学生的读后续写能力，让学生在英语知识的海洋里，展示自我㊂因此，我们一定要改变灌输式的教学方式，在传授知识的过程里，激发学生的思维模式㊁读后续写能力，让学生以学习兴趣为主导，从而让学生们更好地学习英语㊂目前，针对小学生的英语教材，我们可以利用阅读文章㊁语料库与高中英语词汇，来激发学生们的兴趣，多读㊁多看，为以后的写作能力夯实基础㊂２．４ 提高英语阅读水平，鼓励学生的大胆质疑
在传统的教学中，我们常常去教会学生应该如何去阅读这篇文章㊂我们都知道，在英语的世界里，它的答案除了那些固定词汇，还会有一些一词多义的词汇需要学生掌握，它们的答案都是不同的，在一篇文
章里，我们要让学生多角度理解文章的内涵，老师在教学时，要提供合理的阅读内容㊂要通过各种问题进行提问学生，阅读内容要能够激发学生的兴趣㊂从而不断地提高学生的提问率，针对每个学生提问的问题，我们要耐心地解答，要对他们提出的问题说好㊂要取其精华㊁去其糟粕，积极地培养学生读后续写能力，对难题㊁不懂的题经常提问，为英语课堂营造一个欢乐的氛围，把更多的学习空间让给学生，阅读文章的语言难度要符合高中生的实际英语水平，让他们提出自己内心的想法，积极引导他们，让课堂的氛围不再紧张，使课堂更加丰富多彩㊂老师要正确引导学生们分析问题的能力，让他们勇于发现问题的所在，与学生一起在英语课上寻答案，引导学生大胆质疑，进而使用连贯的语言完成续写，正是培养学生创新精神和读后续写能力的有效途径㊂２．５ 开设英语阅读问题，鼓励学生进取
我们在教课时，不仅仅教授知识，更多的是开设英语阅读问题，激发学生对语料库与高中英语词汇的学习进取心，充分理解写作的思路，从而提高学习效率，结合相关的英语教让学生们通过竞争的方式，提高学习成绩，激发学生们内心的灵感，老师在教课过程中，需要寻一位特别出的学生进行朗读，朗读过后，我们可以根据这个学生的优势，激发启发同学的潜能，让他们在竞争中寻创新，只有这样，课堂才会丰富多彩，每名学生提高阅读与写作能力，从而培养学生的读后续写能力㊂
３ 结语
通过本篇文章我们发现，利用词汇和一词多义培养学生的读后续写能力是非常重要的㊂
参考文献：
［１］陈黎秋．读后续写：高中英语写作教学创新实
践［Ｊ］．西藏教育，２０１７（１０）：３７-４０．
［２］侯丽琴． 以读促写 在高中英语写作教学中的创新应用［Ｊ］．华夏教师，２０１８（２０）：２１-２２．
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