《黄河颂》阅读理解
一.课内阅读
阅读《黄河颂》“歌词”部分，回答问题
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?
参考答案：黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；
地理特征：九曲连环，绵延万里；
历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
2.作者借歌颂黄河表达了什么感情?
解题思路：诗歌主旨。
参考答案：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”?
解题思路：修辞的表达效果。
参考答案：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
4.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么?
解题思路：诗歌写作结构。
参考答案：三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。
5.这首诗主要采用了哪些修辞手法?
解题思路：诗歌语言分析。
参考答案：比喻、拟人、排比、夸张。
6.全诗的诗眼是什么?
解题思路：诗歌主旨。
参考答案：伟大坚强。
7.这首诗在语言上有什么特点?
解题思路：诗歌语言特点。
参考答案：以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏鲜明，准确地表达了诗人激越的感情。
二.课外阅读
昙花终于怒放
（1）我爱昙花。
（2）三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！
（3）不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
（4）今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊!
（5）过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!
（6）这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
（有关黄河的诗歌7）种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
（8）昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
（9）我爱昙花。
链接材料：
昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿，没有叶片，花大，白，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。
1.在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
高兴极了 —> _________ —> _________ —> _________
解题思路：分析人物情感
参考答案：有点心急 心情淡然 欢喜欲狂
2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
解题思路：句子的赏析。
参考答案：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
3.选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?
解题思路：五种表达方式的判别。
参考答案：第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。
4.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?
解题思路：自然段在文中的作用。
参考答案：进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。
5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?
解题思路：文章主旨。
参考答案：世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
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