一、近义词辨析的基本技巧
1.从词义入手
（1）辨析词义的轻重（或程度高低）。如“敬佩”与“敬仰”都表敬重之意，“敬仰”有仰慕意，程度更重。“诬蔑”和“诬陷”都有“硬说别人做了坏事”之意，“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重，如：瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。
（2）辨析词义范围大小。如：年龄、年纪。“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大，如：寺院里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有上千岁。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，如：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？再如：“天气”和“气候唐突的近义词
”，前者指“大气在不太长的一段时间内的变化现象”，后者则指“在较长时期内概括出来的气象特点”。词义范围的大小不同。还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流”“书籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”。
（3）辨析词义的侧重点。如“景点”与“景”，“景点”侧重指景物的地点，“景”侧重指景象、情景。名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思；但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。如“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。
（4）弄清具体与概括的不同。例：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。但“船”是具体的，“船只”是概括的。如：他在湖面上划船/来往船只很多。
2.从彩入手
（1）辨析词义的感情彩。词语的彩主要指感情彩和语体彩，感情彩分褒义、贬义、中性三种。语体彩分书面语和口头语。熟悉词语的不同彩，便于我们准确使用词语。“成果、结果、后果”都有结局之意。但“成果”指取得的成绩、成就，为褒义词（带有肯定、赞许、喜悦的感情）；“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词（带有否定、贬斥、憎恶的感情）；“结果”无褒贬义，为中性词。再如：鼓动（褒）、发动（中）、煽动（贬），称赞（褒）、奉承（贬）。
（2）辨析词语的语体彩不同。语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫“玉米”，不同地方分别叫“棒子、苞米、苞谷”等；生活中说“土豆”，在植物学中称为“马铃薯”；在公文中常用的词语，如“教正、奉托、笑纳、承蒙、兹、拟”等在其他文件中就不常用。这样的近义词，或庄或谐，或文或白，或雅或俗，在不同场合有着不同的作用。
（3）辨析文学作品用语与一般用语方面的不同。文学作品用语和一般用语既有共性，
又有区别，文学作品用语往往更注重体现感情、形象。如一般日常说话或一般性文章说“鸟儿在天上飞”，文学语言往往写成“鸟儿在天空飞翔”。再如：马儿在跑——马儿在奔驰；这个人小气——这个人吝啬。
3.从词语的用法入手
（1）辨析词语习惯搭配对象。有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等搭配。再如“交换”与“交流”，交换的一般是一些具体的、范围较小的事物，诸如“礼物、意见、资料、产品”等；交流的则常是一些抽象的、范围较大的事物，诸如“思想、文化、经验”等。再如“充足、充分、充沛”都有“满”和“够”之意，但常常说“阳光充足”“水源充足”“理由充分”“条件充分”“精力充沛”。“爱戴”的对象是上级、长辈，“爱护”的则只能是下级、晚辈。
（2）辨析词性的语法功能。如“阻碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动词，“节俭”是形容词；“突然”是形容词，“忽然”是副词。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，有利于辨析近义词。例如“代表”与“代替”，“代表”既有名词性又有动词性，由
于有名词性，它可以充当主语，又可以充当宾语；由于有动词性，它又可以充当谓语。而“代替”仅有动词性，因此它只可以充当谓语，不可以作主语和宾语。
（3）辨析词语的主动性和被动性。如“目不暇接”（主动性）与“应接不暇”（被动性）、“接受”（收下来，被动）与“接收”（收过来，主动）。“承载”和“装载”之间的差别，就是施受对象不同，“承载”，与“装载”比较起来，更多地强调了受动性。“提供咨询”和“进行咨询”之间的差别，也是施受对象的不同。“提供咨询”是指病人咨询，专家回答；而“进行咨询”则是专家向病人提出一些问题。这类的例子还有“应诊”与“候诊”、“执教”与“就教”等。
4.从词语的特定“方向性”入手
有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面的内含的意义，就会出现错误。如，请判断下旬中加点的词语是否正确：
“这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。”“光顾”，敬词，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故表达有误。
类似的词，还有：“惠存”（敬词，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存），“斧正”（请
别人改文章，如“可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正”中的“斧正”就用错了），“垂询”（别人对自己的询问，如“你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特写信垂询”中的“垂询”就用错了），“雅正”（把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬词，如“我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正”中的“雅正”就用对了），“惠临”（请对方到自己这里，如“日前惠临，失迎为歉”），“惠顾”（请别人光临，多用于商店对顾客，如“家具展销，敬请惠顾”），“惠允”（指对方允许自己做某事），“光临”（称宾客来到，如“敬请光临”）等。
可见，这些词语所表示的行动不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。
二、近义词辨析的突破训练
1.下列句中加点词语使用正确的一项是（）
A.由李安执导，周润发、杨紫琼、章子怡主演的影片《卧虎藏龙》，获去年奥斯卡四项大奖，开华语影片在奥斯卡获奖之先河。
B.勤奋学习，勇于置疑，不断创新，是新世纪对年轻人的要求。
C.最近日本政府审订通过由日本右翼学者炮制的教科书，激起了包括中国在内的亚洲各国人民的强烈的愤慨之情。
D.这本书中阐述先锋派文艺观点的文字，条理凌乱，反映了作者浮躁的心态。
2.下列各句中加点词语使用不当的一项是（）
A.新闻小说当然是新闻与小说嫁接的一种文体，但二者并非半斤八两，平分秋。
B.“金无足赤，人无完人”，这告诉我们遴选人才，任用干部，不可求全责备。
C.《中国可以说不》对此观点有所涉及，尽管占有的篇幅较少，但其重要性是不能忽略的。
D.我们要把那些违反党纪国法，敢于顶风作案的人，交给司法部门处理。
3.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（）
A.科学工作者通过对珠穆朗玛峰多次考查。重新确定了它的高度。
B.这场涉及三个集团公司的债务纠纷案，经市中级法院多次斡旋，终于圆满结案。
C.我对钱锺书先生心仪已久，只是缘悭一面，至今未能识荆。先生此一去，我将抱憾终生。
D.见到这一幕感人至深、催人泪下的情景，程志清长期积聚的怨恨，似乎一下子都溶解了。
4.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）
对文学作品中的许多知识内容，中学生就不必过多从概念上严格____，而应重在感受和体验，从丰富文化____、增加____能力方面去对待。
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