知识文库 第2期
8
给点阳光就灿烂
——把微笑带进课堂，注意教学生成
李利勤
本文以一堂会计课为例，讲叙了课堂上如何鼓励学生说
出自己的想法，倾听每位学生的发言，以真诚、坦率面对学生，给学生足够的空间发挥，尊重课堂生成，把自己的教育智慧和学生的探索发现融为一体，形成自己的教学特，培养学生的创新能力。
2014年10月24日，星期五的第三、四节是会计课。像往常一样，我带着课前准备好的课件和教案走进了会计1323班的课室。本课时我准备复习《会计基础》的模块四任务4的的内容——《生产业务的核算》。本节课我的设想是利用一个课时，以活动课方式进行复习，学生以做为主，老师在活动中进行有效的指导。
一上课，我就宣布了分组的方式。学生很快就按我的要求围坐在一起了。突然一个平时爱抱怨的学生小声说：“这样坐，我都看不到黑板了。”一直以来，我对学生的要求是比较严格的，学生通常都能按我的要求去做，像这样有人提出“抗议”，还是第一次。突然，35双眼睛齐刷刷地望向了“抱怨”的那个学生。他突然慌了，话脸一下子就红了。看到他愧疚的眼神，我压住脾气，问道：“你觉得有什么问题？你有什么好的办法吗?”面对我的质问该生不敢吭声，我鼓励他说出自己的想法。他站起来，小声地说：“老师，我觉得换种坐法会更好。上活动课前我们只要将书桌摆成U型，大家围着做，那么大家都不用背对老师了。”我愣了一下，缓了3秒钟才我反应过来，我立即带头鼓起掌，课室顿时响起了雷鸣般的掌声。同学们七嘴八舌地讨论起来，“对啊，其实我也觉得背对老师很累”，“我也曾经这样想过，只是一直没敢说”。
我表扬了该生，并鼓励学生若有独特的想法要大胆说出来，大家都会心地笑了。接着我布置本节课的内容：分角完成《会计基本职业活动》模块四的任务4。这时有个学生突然举手，在我的示意下他站了起来说道：“老师，前几周我们不是进行了学校技能节的营销大赛吗？我们班卖的是珍珠奶茶，那这节课我们为什么不核算一下生产珍珠奶茶的业务呢？”另一个学生也站起来说：“老师，其他班都做了营销大赛的核算，我们为什么不做呢？我也想知道我们自制的珍珠奶茶的成本。”
学生一提醒，我马上意识到，学生的求知欲那么强，正是进行复习的好机会，又是进行德育教育的一个绝好的时机。
因此，我把教案放下，说：“既然大家那么有兴趣，那这节课我们就换任务吧。现在我们一起核算珍珠奶茶的成本。”学生一听是自己做过的活动，都来精神了，马上精神抖擞地讨论起如何进行核算。关键的问题来了，课前我准备的任务不是这个，因此相关的资料，比如生产过程用了什么材料，采购费用是多少，产量是多少等都没准备，那如何进行核算呢？班长说：“我们在制作的时候拍了录像，可以将录像拿出来观看，让大家了解制作过程。”生活委员说：“购买原材料的发票我都保存得好好的呢，我可以将发票通过实物投影的方式投影出来。”负责销售的同学说：“我们有登记奶茶的杯数，可以推算出当时的产量”……
给你点阳光你就灿烂通过同学们的出谋划策，原始凭证齐全了，并确定了本次任务的流程。这时候我从讲台上走了下来，把讲台交给了班长。班长布置了两大任务：一是计算生产一杯500CC珍珠奶茶需要的成本；二是对生产业务进行账务处理。
本来只想利用一个课时复习的内容，最后花了两个课时。用的时间长了，但并不代表降低了教学的有效性。因为通过本节课，学生不仅复习了生产业务的核算，而且提高了学习的兴趣。通过这节课，我获益匪浅。我在心里暗暗告诉自己，在以后的教学要注意以下几点：
一是要注意聆听。在这节课，我鼓励学生说出自己的想法，倾听每位学生的发言，以真诚、坦率面对学生，因此收获了分组的好方法。多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给教师
一次挑战，充实自我的机会。多去倾听学生的心声，就多保护了一次学生发言的积极性。我们要保护这种积极性，每个花朵都有属于自己的芳香，都有自己的花期，只要我们尊重他们，倾听他们的心声，他们就能灿烂绽放。
二是把微笑带进课室。微笑是世界上最好的语言。曾经有个学生在教师节发短信祝我节日快乐，并坦诚地说喜欢我的微笑，看到我的微笑就觉得很温暖。收到学生的祝福，我很感动，同时我也感到深深的自责。刚毕业时我在课堂是很喜欢笑的，不知从什么时候开始，我变得严厉了，微笑也少了，给学生的更多的是批评或责骂。学生见到我总是有点害怕。我为自己这样的转变感到自责。教育的方式有很多种，可以严厉，也可以和蔼。温柔的力量也是无限的，既然这样，那我为何不用温柔去感动学生呢？正所谓：“亲其师，而信其道。”尊重和爱心，可以激励学生的成长，把微笑带进课室吧，我相信我会收获满园芳香的。
福建师大余文森说过：“没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂。” 要把握好课堂的教学生成，课前的预设也是必不可少的。虽然这节课我讲的任务和最后在课堂进行的任务不同，但都是同一个知识点。课前我也对学生的学情进行了有效的分析，合理地设计好要复习的内容。有了周密的课堂准备，那出现“教学意外”的时候，就能马上把握住，并将“课堂危机”完美地转化为“教育智慧”。
（作者单位：惠州工程技术学校）
. All Rights Reserved.