18.文言文二则
教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。
2.正确、流利地朗读课文。
4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点
1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学难点铁杵成针的故事和含义
1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
学前准备
1.预习提纲：完成预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标：
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
通过学习，我们将认识两位非常了不起的历史人物，他们是谁呢？让我们来学习课文吧，我们先走进第1个故事，请跟老师读课题——囊萤夜读。
板书课文题目，齐读课文题目。（师相机板书： 囊萤映雪）生读课题。
注意“囊”是鼻音，“囊”和“萤”都是后鼻音。请同学们再跟老师一起读——囊萤映雪。
这两个字不仅需要我们关注它的读音，还要关注它的写法呢？请同学们边看书写视频边书空。
“囊”本来的意思是口袋，主要有有锦囊妙计，囊中羞涩，在这篇课文的注释中，我们看到“囊”的意思是用口袋装，“萤”是萤火虫。结合注释，我们就能读懂课题的意思了，口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。
读了课题，你有什么疑问吗？
生：谁囊萤夜读？
生：为什么要囊萤夜读？
让我们进入课文的学习。
【设计意图：从谈名人读书故事入手，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生边读课题边正音，结合注释理解题目的大意，并根据课题质疑。】
二、初读课文，整体感知
1.根据自学提示开展学习：
请同学们根据自学提示开展学习。
课件出示：
自学提示：
借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
借助注释理解意思，注意句中停顿。
请同学们按下暂停键，开始学习吧！
2.正字音字形
这段文字中有许多字音需要同学们注意，请同学们先自己试着读一读。
qín pín yān ɡōnɡ
勤 贫 焉 恭
下面请同学们跟随老师再把字音读准。
注意前鼻音“勤”、“贫”、“焉”，注意后鼻音“恭”。
这些字里有几个字在写法上需要我们尤其注意，“勤”字左半部分是三横和一长竖，“焉”下面是四点，“恭”字右下角是两点。请大家跟随视频认真书空。
下面请同学们按下暂停键，认认真将这些字真写两遍。
出示
盛： 数：
（1）shènɡ 盛开 （1）shù 数字
（2）chénɡ 盛饭 （2）shǔ 数一数
文中还有两个多音字，数字的“数”，数一数的“数”，盛开的“盛”，盛饭的“盛”，同学们在读文时要多根据意思来判断字的读音。
请同学们跟老师读一遍“盛数十萤火”，“盛”是放、抓的意思，“数十萤火”指好多萤火虫，我们再读一遍“盛数十萤火”。
3.通读全文，初步释疑
读完课文，文章的节奏你读准了吗？请同学们跟随朗读视频读课文，注意朗读节奏。（跟随朗读视频朗读课文）
学文言文，读通读顺是第一步，祝贺同学们顺利通过第1关，下面进入第2关——读懂课文。
还记得我们刚刚对课题提出的问题吗？通过读文你到答案了吗？（根据学生的回答，边出示）
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
注释：
①本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。
生：借助注释，我们就知道课文写晋朝人车胤萤囊夜读。
生：我从“家贫”这个词知道了车胤家里很贫穷才囊萤夜读。
真不错，你能抓住文中的关键词来理解课文。
【设计意图：学生自学，老师助学，扫清阅读障碍。引导学生初读课文，整体感知课文后，学生根据注释初步理解课文，对课初的质疑进行释疑。】
三、精读课文，理解文意，感受人物性格
（语文要素：借助恰当的方法，理解文言文含义，感受人物的性格和品格）
1.运用多种方法，理解文意
（1）理解第一句话
通过读文，我们发现课文共两句话。（出示标出句子序号）
囊萤夜读
①胤恭勤不倦，博学多通。②家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
我们先看第1句“胤恭勤不倦，博学多通”，谁来说说你的理解？
生：（晋朝人）车胤肃敬勤勉，（读书）不知疲倦，（他）知识渊博，学问精通。
随着学生的回答，课件相机出示：
通过阅读注释我们知道，“恭勤”的意思是肃敬勤勉，“通”的意思是“通晓，明白”。可是，有些字的意思注释中没有该怎么办，比如“恭勤不倦”的“倦”会是什么意思呢？
请同学们看看学习小贴士：
课件出示：
小贴士
没有注释的字，我们可以给这个字组词或扩词，再联系语境选择最贴切的词语进行理解。
像这个“倦”字，我们可以组词“疲倦”，“恭勤不倦”就是恭敬勤勉，不知疲倦。
我们用这样一些方法来理解“博学多通”就容易多了。“博”指知识渊博，“学”可以组词“学校、学生、学问”，联系课文，我们选择“学问”这个意思，“博学多通”就是知识渊博，学问精通，连起来我们很快就能理解了第一句话的意思了。为了使表述更加通顺连贯，我们常常在句中添加一些字词。（相机板书：添字）
让我们再来读一读这句话吧。
回顾刚才对第一句话的学习，我们发现，通过借助注释、组词、添字这样一些理解文言文的方法，课文的学习就简单多啦。（相机板书 借助注释、组词、添字）
（2）理解第二句话
第二句话又是什么意思呢？下面请同学们按下暂停键，运用学习第一句的方法自学第二句。
课件出示：
②家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
谁来说说你的理解。
生：（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯读书），夏天的夜晚，（车胤）捉来好多萤火虫装入白娟做成的（透光的）袋子里，照明读书，夜晚继续白天（的学习）。
师：“贫”可以组词“贫寒、贫穷、贫困、贫民”，结合语境，我们发现前三个词都可以用来解释这个“贫”字。结合注释，我们知道了“练囊”的意思是白薄娟做的口袋。
课件出示：
组词：贫寒、贫穷、贫困、贫民
注释：
④[练囊] 白薄娟做的口袋。
通过查字典，我们发现“以”字在词典中有如下几种解释：
课件出示：
以：
（1）用，拿；
（2）认为；
（3）原因。
文中的“以”应该选哪种解释呢？
对，文中的两个“以”都是第1种“用”的意思。像这样，我们将文言文中的难理解的词一个一个弄懂，很快就能弄明白第二句话的意思啦。
我们一起来读一读吧：
课件出示：
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
读着读着，这句话的节奏不知不觉就越读越准，看来通过理解意思来划分朗读节奏是一种朗
读的好方法。
2.感受人物性格
回顾课文，你觉得车胤是一个怎样的人？
生：我从第一句话“勤学不倦，博学多通”看出，他是一个“勤奋好学，孜孜不倦，刻苦努力，学识渊博”的人。（相机出示 勤奋好学，孜孜不倦，刻苦努力，学识渊博）
生：我从“练囊盛数十萤火以照书”看出车胤“不言放弃，积极动脑，创造条件、想方设法读书”，从“以夜继日”看出他“不舍昼夜，勤奋好学”。（相机出示 不舍昼夜，勤奋好学 不言放弃，积极动脑，创造条件、想方设法读书）
是呀，困难面前，车胤肯动脑，克服困难，坚持不懈，勤奋苦读，他真是一个聪明勤奋的好孩子呀！请大家看这一份资料：
课件出示：
车胤从小勤学不倦，学识与日俱增。后来，车胤不负众望，凭借出众的才华和人品，10多岁
就进入仕途，一步步做到辅国将军、吏部尚书。他为官刚正不阿，任劳任怨，竭尽心力；做事不拘俗套，勇于创新。车胤还因其谈吐风雅，妙趣横溢，受到满朝文武的爱戴。
学到这里同学们的心里会涌起怎样的情感？
生：“敬佩、佩服、感佩……”（相机出示关键词：敬佩、佩服、感佩）
那就让我们带上敬佩之情，想象车胤阅读时的画面，一起齐读课文吧！
课件出示：
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
【设计意图：引导学生再读课文，借助注释、组词等多种方法理解文言文的意思，在借助阅读材料的基础上感受人物的性格特点，病痛过朗读读出来。】
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