部编四下《铁杵成针》教学设计含反思
教学目标：
1.会写“逢、卒”2个生字。
2能正确、流利地朗读课文，做到熟读成诵。
3.能结合注释理解课文内容，明白只有勤学苦练、持之以恒，才能学有所成的道理。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，做到熟读成诵。
教学难点：
能结合注释理解课文内容，明白只有勤学苦练、持之以恒，才能学有所成的道理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入
李白是唐朝时期非常著名的诗人，被世人尊称为“诗仙”。传说李白小时候在学习上也曾半途而废过，是什么事端正了他的学习态度，让他变得勤奋好学起来了呢？今天，我们一起来学习一篇与李白有关的文言文——《铁杵成针》。（板书课题）
（设计意图：激发学生了解让李白端正学习态度，变得勤奋好学起来的传说故事。）
二、借助图片，理解题意
1.同学们知道铁杵是什么吗？（铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。成：磨成，做成。针：绣花针。）
2.那课题铁杵成针是什么意思？（铁杵成针：铁棒被磨成了绣花针。）
3.请同学们带着你的理解齐读一遍课题吧！
（设计意图：借助图片帮助学生理解题目的意思。）
三、小组成员分工合作，共同达成学习目标
1.我们之前还学习了哪几篇文言文啊？《司马光》《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》，那咱们一定积累了读懂文言文的好方法，说说看你知道哪些读懂文言文的方法？
2.课前咱们分层完成了前置性学习单，接下来咱们就在独立思考的基础上在学习小组内进行交流讨论。请一位同学来读小组合作学习自选菜单。
交流时间：在组长的组织下组内交流5分钟
课件出示学习任务，请组长根据组员学习情况进行分工：
任务一：读准字音。
任务二：读出节奏。
任务三：理解文意。
任务四：说说从这则文言文明白了什么，并想想看明白了道理的李白回到山中会怎样读书学习呢？
小组内的成员交流时按任务一、任务二的顺序依次交流，如果组员有需要补充的和帮助纠正的，一定等正在发言的同学发言完再进行。组长还可以根据组员的易错点带领组员多巩固两遍。
（1）时间到，任务一：读准字音。谁有信心展示？他读对一句，同学们大声跟读一句，表示对他的鼓励。谁有信心挑战他？我们读准了字音，相信这个多音字也难不倒大家。
（2）任务二：读出节奏。谁有信心展示？（生读不到位老师范读，听听老师读的和他有什么不一样？咱们其它同学也想读吗？）然后全班读、小组比赛读。
（3）任务三：理解文意。（请5位同学展示，一人一句），根据学生理解文意的情况，师适时补充关键字词的意思和知识点。出故事的起因、经过、结果，并画出相关语句。最后用文中的三个字来总结故事的起因、经过和结果。（师板书）
预设：
①大意：磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。
②世传李太白读书山中（调整词序法：在山中读书）
③指导书写“逢”字，并知晓其意。
④（谁？）问之（谁？），（谁？）曰：“欲作针。”（补充省略的人称，指导“之”的含义。想象李白与老妇人之间的对话）
⑤太白感其意，还卒业。（意：意志。指导书写“卒”字，并知晓其意，学生在书旁练写。）
起因：世传李太白读书山中，未成，弃去。
经过：逢老媪方磨铁杵。
铁杵成针的故事和含义结果：太白感其意，还卒业。
可以概括为三个字：弃逢卒（板书））
请同学们把“逢”和“卒”在书上77页生字条下方分别练写一个，注意
写字姿势。（师要巡视，表扬写得好得同学，针对不足及时提出改进建议）
（设计意图：课前设置分层前置性学习单，减少学生学习阻力。课中小组成员选择自己最有把握的学习任务在小组内交流，针对存在的问题小组长带领组员解决巩固。在小组成员的相互帮助下做到读准字音、读出节奏、理解文意，老师针对难点进行指导，帮助学生掌握新方法并厘清故事脉络。）
四、熟读成诵，明白启示
（1）这则短小精悍的文言文，是一个励志苦学的传说故事，不是发
生在李白身上真实的故事，说说看这个传说故事想让我们明白什么？让我们带着启发和着音乐再读读这则文言文。
（2）古人的文章，其实不是我们今天看到的样子，请看：和今天的
文章有哪些不同之处呢？（没有标点，竖着从右向左写）
（3）想读好吗？自己试一试。（指名读，齐读）
（4）现在变成这样，你还能读出来吗？（挖空背诵）
（5）同学们太厉害了，这样你们都能读出来，根据文章的脉络，看
着板书我们试着背一背吧！
（6）这个故事产生的一句俗语是什么？同学们想想看明白了道理的李白回到山中会怎样读书学习呢？出示PPT，学生创编。
（设计意图：在读准字音、读出节奏、理解文意的基础上通过不同形式地读让学生明白这则文言文带给他们的启示，并做到熟读成诵。借助创编让学生进一步感受儿时李白能“还卒业”，同样具备了有恒心、有毅力、刻苦学习的品格。）
拓展：
李白之所以被世人称为“诗仙”，是因为他是个很有才华的大诗人，他的一些清新明快、朗朗上口的作品，咱们很早就会背了，比如《静夜思》、《赠汪伦》（PPT出示李白的诗歌）老师和学生一起背诵，更不用说李白一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的就有九百多首，在《李白全集》中就收录了1010首。
同时他还对后代产生了极为深远的影响。这么有才华的大诗人都需要坚持不懈地刻苦学习，那么作为祖国未来建设者和接班人的我们，想要学习有进步，想要学有成就，无论我们的天资如何，都应该（问生：持之以恒，根据学生的回答完成板书）地努力学习。这则关于李白的传说故事告诉我们：即使是天才也必须通过勤学苦练才能有所成就。
（设计意图：让学生回顾李白耳熟能详的诗歌和还未接触过的著名诗句，体会到大诗人李白的才华，最后点题让学生明白这则传说故事就是想告诉我们：即使是天才也必须通过勤学苦练才能有所成就。）
板书设计：
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