初一语文 主备人 张秀娟 参备人：初一语文教师 时间：10/11
【学习目标】：
1、了解看云识天气的知识。
3、培养观察自然，探索自然的兴趣。提高探究合作的能力。
【自主学习】
*浏览课文，思考下列问题：
（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即出全文中心句？如何理解这句话？
（2）、课文是从哪两个方面来介绍云与天气的关系的？你能迅速判断文中哪些段落在具体介绍看云识天气的方法吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一
般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）
*【闪亮登台】
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：
"Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"
【合作探究】
1、文段赏析:品味文中写得最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由。
赏析示例：
本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
*大家可用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如：
本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。
*2、拓展仿写:仿照课文第一段任选一题写几句话：
A:夜暮四合，周围的山，……
B:远处的霓虹灯亮了，……
【拓展提高】
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
【盘点收获】
你在本课中学到了哪些知识？联系你的生活实际，说说它对你的意义。
*【当堂检测】
1、本文的体裁是 ，生动形象地说明了云和天气的关系的语句是（原文）----------------------------------。
2、看云识天气最基本的经验是（用原文中的原话：）
。
3、指出下面的句子运用的说明方法。
1）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（ ）
2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）
3）光彩有晕、华、虹、霞。 （ ）
4．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。
（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，___________（一定 有时 常常）是阴雨风雪的预兆。看云识天气的谚语
（2）出现了高层云，___________（一定 有时 往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定 有时 常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。
（4）天气变化异常复杂，看云识天气有__________（相当 一定 非常）的限度。
（5）我们还可以根据云上的光彩，_________（判断 推断 推测）天气的情况。
【作业设计】
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
【课外链接】
雾与天气。其谚语有：
雾里日头，晒破石头。 雾气小，天晴好；
大雾不过晌，过晌听雨响。 雾气浓，有大风；
清晨浓雾重，天气必久晴。 雾气重，大雨凶；
早上地罩雾，尽管晒稻谷。 雾气轻，隔天晴。
满地大雾盖，当天日头来。 早雾晴，晚雾阴，
雾大不见人，大胆洗衣裳。 晚雾不散，细雨淋淋
久晴大雾雨，久雨大雾晴。 白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。
动物与天气。其谚语有：
雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
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