义务教育课程标准实验教科书四年级上册课文
五彩池
主备教师：
教学目标：
1、认识生字新词，能正确流利地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，有感情地朗读课文，体会五彩池的神奇及成因。
3、了解五彩池这一奇特景观，从优美的语言描写中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
学习目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，有感情地朗读课文。
3、从优美的语言描写中感受大自然的美。
教学重点：
抓住文中重点词句，有感情地朗读课文，体会五彩池的神奇及成因。教学难点：
体会五彩池的神奇及成因。
教学过程与方法：
一、导入揭题。
1、教师讲瑶池的故事。
2、谈话：同学们，故事中的瑶池不只是传说，而是在我国四川松潘县的藏龙山也有这样一个地方，就是九寨沟的五彩池。板书：五彩池二、明确学习目标。
反思时明确。
过渡：下面就让我们走进课文《五彩池》，走进这个只有神仙才能拥有的地方。
检查预习：
同学们预习了课文，老师考一考，你们这些词语会读吗？词语：腾云驾雾、藏龙山、漫山遍野、镰刀、石笋、丘陵、折射
读了课文之后，你能给课文题目前面加上一个合适的词语吗？（神奇）的五彩池
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）品读课文，感受神奇。
1、出示学习要求（一）
自由读课文第二自然段，读后在小组内交流你对五彩池的感受。并完成填空。
第二自然段介绍了五彩池的（）用了（）和（）修辞方法来写。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习情况。
（1）抽学生交流感受，互相补充。
（2）指导朗读，感受神奇。（完成当堂训练1）
（3）抽生完成填空。
（4）总结学法。
过渡：五彩池还有神奇之处，我们继续去感受。
（二）品读课文，体会神奇。
1、出示学习要求（二）
应用第二自然段的学法，同桌合作学习第三自然段，并完成填空。第三自然段介绍了五彩池的（），是用（）顺序来写的。
2、同桌学习交流，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)指名汇报感受。
（2）指导朗读，学习写法。（完成当堂训练2）
（3）抽生填空。
过渡：（读第四自然段开头一句）为什么呢？我们一起来寻答案。（三）朗读课文，寻神奇成因。
1、出示学习要求（三）
默读课文第四自然段，说一说五彩池这样神奇的原因。并说说开头一句的作用。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)指名说成因。
（2）解说折射与倒影。
（3）说过渡句的作用。
总结：读课文最后一段，总结神奇，升华情感。
五彩池像仙境一样美丽神奇，我们都非常想到这地方亲身感受。其实我国还有很多美得像仙境一样的地方。比如桂林山水、黄山奇石、四川峨眉山、等等。同学们课后可以去读一读《中国名胜经典》这
本书。相信你们会对我们国家的风景名胜有更多的了解。
四、当堂训练：
1、用上比喻手法仿写课文第二自然段的排比句：
五彩池
，有像的，有像的，有像的，有像的……
2、学习用不同方位描写一样物体。
，上边是，下边是；左边是，右边是。
五、学习反思。
通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？
六、板书设计：
五彩池
池：多、形状各异  1 品读
五彩池美丽、神奇  2 总结内容
水：多、艳  3 出写法