《五彩池》全文采用总起——分述——总结的结构。课文的第2、3节是本文学习的重点。第2节围绕五彩池奇异的景象具体描写了多得数不清的五彩池大大小小、玲珑多姿。第3节先具体写池水使人惊奇之处，然后揭示这奇异景象的成因。
在教学中，我主要抓这两条线：1、感受语言美，想像文中比喻句所描绘的情景。2、根据本单元的教学目标：继续学习归纳课文的主要内容。同时，让学生了解文章的写作技巧：作者对五彩池进行了细致的观察，抓住了五彩池多、奇、美的特点，展开丰富的想像，运用对比、比喻等手法，生动形象地描绘了五彩池的美丽景，使人读后有一种身临其境的感觉。我觉得在本课的学习中不仅要让学生了解五彩池景象的奇异，更应该从学习语文的角度引导学生静下心来读书，感受课文是怎样把奇异的景象描写出来的。因此，在教学时让学生边默读边圈画出关于五彩池奇异的句子，并交流感受。朗读句子，注意比喻和排比的写作方法。以“这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄的，像一圈圈金的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……”为例，学习先概括后具体的方法写话。让他们在读读、记记中学习、积累语言，熟悉课文内容，在充分阅读的基础上归纳文章内容，在指导学生归纳的同时给予具体的归纳方法指导，节意归纳的方法是：抓关键句、抓关键词，课文主要内容的归纳可以用节意相加的方法来归纳。只有在阅读的过程中巩固学习习惯，才能使学生在语言训练过程中循序渐进地发展。五彩池