【篇一】
一、辅导思想
为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
梁懂罗加二黄昌华王昌晶罗顶
三、学困生形成缘由状况分析
1、学困生形成的家庭缘由
父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利
2、学困生形成的学校缘由
教师思想训练不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求
3、学困生形成的社会缘由
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的
道路。
4、其它智力因素
不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才到了起点。
2、要用科学的方法训练后进生。
教师思想训练不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求
3、学困生形成的社会缘由
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。
4、其它智力因素
不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，
也不想叫别人学，最终走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才到了起点。
2、要用科学的方法训练后进生。
3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。
4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。
6、教师的辅导要准时。
7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。
8、在训练教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们
放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“√“或“ד了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来！
【篇二】
一、学生状况
学困生转化工作计划我班的学生们的学问根底水平参差不齐，年级越高学生的学习成绩的差距拉得就越大。开学来我发觉局
部学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他们主要困在
学习不去努力，对学习没信念，没兴趣，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓舞制造性思维上。
本班语文学困名单
对学习缺乏兴趣的：周忠锋
识字率差的：周斯成、
纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、
学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于洹
二、转化目标
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习态度，对把握学问技能起到推动作用。
三、辅导措施
1、加强对学困生的课上治理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。
2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进展作业辅导。
3、通过各种方式调动学困生学习的乐观性，转变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教。
5、常常学困生谈心，训练他们明确学习的重要性，端正学习态度。
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