【篇一】五年级数学学困生转化计划书范例
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实行表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际毛病的收集与处理，不断调剂自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种情势加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状态，努力形成学校、家庭教育的协力，增进学困生的转化。
四、连续以“运算教学”为切入点，扎实展开学困生的转化工作。运算是数学的根本，在数学教
学中连续以“提高学生运算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从运算的方法处着手，通过量种情势去帮助他们正确掌控运算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度的运算，同时，让学困生在运算的进程中，掌控运算的技能，从而到达提高学困生运算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化进程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采取生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的成效。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评判方式，对学困生适时鼓励评判。
课堂上将连续寻觅时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评判他们，鼓励他们按时、
独立完成作业；每次测试后将连续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
八、连续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个进程。因此他们的转变也只能是逐渐进行的，这是一个渐变的进程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发觉问题即刻纠正，对待不同的学生采取不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
【篇二】五年级数学学困生转化计划书范例
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提多发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素养的
目的，我根据教育理论中因材施教，量力性原则实行特别教育计划，分层教学，在班级中发掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、学困生构成缘由情形分析与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，知道他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词讥笑他们，以免加重相持情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行动，也能促动个人产生新的行动。
1、学困生构成的家庭缘由是父母的不良言谈举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。
2、学困生构成的学校缘由是教师思想教育不力和片面寻求成绩。对落后生辅导不及时，缺少有效的方法，使他们自己放松要求。
3、其它智力因素就是很多聪明的学生怕吃苦，怕承当挫折，承当磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就委靡不振，丧失信心与勇气。
三、辅导学困生具体措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有建立起落后生的自信心，转化工作才到了动身点。
2、要用科学的方法教育落后生。
3、对学困生多宽容，少批评。我们老师要做到三心：恳切、爱心、耐心。
4、平时不但要留意培养落后生的学习爱好，更要留意培养其爱好的稳固性和集中性，使落后生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中乐。
5、采取与家长相互交换，沟通讯息，尽可能地了解学生，才能更好地帮助学天生长。
6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①备课时要想到学困生，要备学困生的转化情形，要明确学困生知道教材的难点是甚么，学困生轻易显现的毛病是甚么？备课保证教学质量和转化落后生同时并进。
②上课时要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的题目分解成较小较易较浅的题目，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操纵时要想到落后生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的题目。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数目上照管，只求正确度，不求数目多，他们的作业可减半，对特别学困生乃至可以用课堂笔记来替换作业的办法；二是从难易程度上来照管，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④辅导要把学困生放在优先发展的地位，更要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，落后生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不但要在毛病处打上记号，还要帮助落后生出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
学困生转化工作计划 【篇三】五年级数学学困生转化计划书范例
一、学困生现状分析：
从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加上家长不够重视其学习，有的学
生还会撒谎老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于全部班集体。
二、辅导方法及策略：
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续展开学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情形，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施以下：
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