六年级下册数学学困生转化工作计划
2020年春
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一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
结合上学期的期末测试结果以及平时的表现，这些学生主要是思想上不够重视、研究不主动、纪律松懈。针对这些情况我定出了如下学困生转化工作计划：
二、后进生的思想转化
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、糊口、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施
利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。即“兵教兵”。
3.课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。满足不同层次学生的需要。
学困生转化工作计划4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编题、题教学要有难度。题设计(或选编题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5.每个单元进行一次单元知识检验，并做好学生检验质量分析，理出错题，进行反馈整理。
四、注意问题
1.不歧视研究有困难的学生，不放纵优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2.根据优差生的实践情况制定研究方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲授，已达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养研究兴趣，树立对研究的信心。
4.关于优秀生研究的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在讲义知识的掌握和运用上。
5.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才感受到老师的关爱，才会努力去研究。
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