一、辅导思想
学困生，即：智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达成预期的学习目的的学生。这些学生由于生理、心理、行为、环境和教育等因素，出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，不能达成学校教育规定的基本规定。
为此，教师就必须想方设法调动学生的学习积极性，并做好学困生的转化工作。只有认真把这项工作落到实处，才干保证全体学生都得到全面发展，完毕教学的主线任务。
二、学困生形成因素情况分析
1、家庭因素
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学校因素
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法。
3、社会因素
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、工作计划
1、学校建立学困生领导小组，认真做好学困生辅导的安排和管理工作。领导小组定期对辅导教师的工作进行检查和指导。
2、制定切实可行的学困生辅导方案和措施，教师一定要根据具体措施进行辅导。
3、班主任要做好学困生和家长的思想工作，鼓励其要好好运用这一机会，努力改善孩子的学习。
4、辅导教师要做好学困生辅导的记录和期末总结。
学困生辅导方案
一、指导思想：
学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学校的办学思想，我校本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，在培养优秀学生的同时，更不忘将学困生的辅导问题作为重点。为此，学校提出“学困生”辅导实行方案，希望通过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。
二、辅导方案：
1、制定切实可行的学困生辅导措施，教师一定要根据具体措施进行辅导。
2、学校建立学困生领导小组，认真做好学困生辅导的安排和管理工作。领导小组定期对教师的工作进行检查和指导。
3、安排学困生辅导的课程表，教师要严格按照课程表上课。
4、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单，涉及学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。
5、班主任要协调好“学困生”与课任教师、其他学生之间的关系，及时了解学生在课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生在学习中的心理问题等。
6、课任教师积极配合班主任做好学生的思想教育工作，教师之间达学困生转化工作计划
成共识，提高学困生辅导的工作实效。
7、班主任、辅导老师要多与家长沟通，多用鼓励的语言关注“学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺陷，增强家长的信心。
学困生辅导措施
一、指导思想
学困生，是和优秀生相比较而言的，通常在品行或学习等方面暂时落后。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦。因此，学困生往往受到冷落，歧视和排斥，甚至受到体罚。这与我国的教育方针、政策、目的完全不相符，与我国的素质教育的规定不相符，为此特制定本制度，以便提高教学质量，促进学生的身心健康的发展。
二、建立督导组织
为了保证本制度能很好地执行，学困生能得到全面的辅导，因此建立学困生辅导领导小组。
组长
XXX
副组长
XXX
组员
XXX
三、规定:
1、对学困生多宽容，少责备，要诚心、爱心、耐心地鼓励他们好好