苏教版语文四年级上册
第10课《九寨沟》1课时教学设计
课题九寨沟单元第三单元学科语文年级四年级
学习目标一、知识与技能
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。
3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景，受到美的熏陶。
二、过程与方法
抓住记叙的顺序，了解移步换景。
三、情感态度和价值观
激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、观看图片，导入新课
1.师出示九寨沟图片。同学们，你们知道图画
上的美丽景是哪里吗？（九寨沟）
2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的
地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏
那奇丽美妙的自然景观。
（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。
简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保
护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是
中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保观看图片，思
考。
齐读课题。
观图片，放松心
情，引起学生兴
趣，引入课堂。
同时，图画内容
与本课内容有
关。
护区。总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。
“九寨归来不看水”，是对九寨沟景真实的诠释。
神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水
景之王”。
3.质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自
由提问）
师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者
是怎样去写九寨沟的景的？九寨沟的景有哪
些特别之处呢？,,
讲授新课二、初读课文，整体感知
1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：潘镶宛蔚攀窥憨嚼
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：姓潘镶嵌宛如蔚蓝攀登窥见憨厚咀嚼（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都
可以站起来说一说。自读预习。
学生以多种方
式读、理解字
词。
锻炼学生自学能
力。
字词是学习语文
的基础。
4.理解重点词语：
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
五彩缤纷：形容彩繁多而艳丽。
蔚为壮观：丰富多彩，成为盛大的景象。
憨态可掬：天真而略显傻气的神态。
窥视：偷偷地看。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声或漠不关心。
高低错落：高低不一，错落有致。
5.学习多音字：
藏：cánɡ（捉迷藏）zànɡ（藏族）
没：mò（淹没）méi（没有）
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思
考课题质疑问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景的？（课文以游览的顺序，描绘了九寨沟的绮丽风光和奇珍异兽等美丽的景物。）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去描写九寨沟的美丽景物的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1、2段)：整体概括九寨沟的地理位置、名称由来、景特点。
第二部分（第3、4段）：具体介绍绮丽风光和奇珍异兽。
第三部分（第5段）：总结全文，表达作者的喜爱和赞美之情。联系上下文或
查字典理解词
语。
理解好词语是学
好语文的基础。
（二）整体了解课文结构。
1.课文结构和写作顺序是什么？（总—分—
总；空间顺序）
2.出课文中空间转移的语句。（从南坪向西
40公里；从河谷至山坡；继续向纵深行进；）
（三）学习第一部分。
1.指名读第1、2段。师生评价。
2.哪句话写出了名字的由来？（因为周围散布
着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。）
2.这部分哪两个词语写出了九寨沟的整体特
点？（神奇、童话世界）
3.补充童话世界，感受魅力。
传说很久很久以前，一个叫达戈的男神，热恋
着美丽的女神沃洛嫫。一次，达戈用风月磨成一
面宝镜送给心爱的女神嫫。不料魔鬼插足，女神
不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
从此，人间便有了这处童话世界般的梦幻仙境九寨
沟。
相传，主管草木万物之神比央朵明热巴有九个
聪明勇敢、美丽善良的女儿，来自十座雪峰上空，
见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。她们打败了蛇魔留
五彩池下来与九个藏族男子结婚成家，一起重建家园，以
后形成九个部落，分居九个寨寮，因此这里就被称
为“九寨沟”。
20世纪70年代，一偶尔闯入的伐木工人发
现了这片仙境，伐木工人刀下留情，留下了这片森
林，成为国家森林公园，1982年成为国家首批重点
风景名胜区，且又被列为国家自然保护区；1992年被联合国教科文组织纳入《世界自然遗产名录》，1997年又被纳入“人与生物圈”保护网络，2001年摘取“绿环球21”桂冠，成为世界唯一获得三
项国际桂冠的旅游风景区。
4.指导有感情地朗读。（“神奇”要重读，“童话世界”语速要舒缓。）
过渡：作者用神奇和童话世界简洁的概括了九
寨沟，那么，九寨沟到底有多美呢？让我们一走进
课文的第二部分。
（四）学习第二部分。
1.指名朗读第3、4段，师生评价。
2.整体了解：作者介绍了九寨沟的哪两种景
物？（神奇美丽的自然风光、四种珍稀动物）
3.学习介绍自然风光部分。
（1）课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？
（雪峰、湖泊、森林、瀑布）
（2）作者是如何写好这些美丽的自然风光的
呢？（用了很多的好词好句）
（3）出示词语：
插入云霄银光闪闪清澈见底彩斑斓
高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观
①生自由读。
②与文中所描绘的事物进行搭配练习。
雪峰：插入云霄银光闪闪
森林：森林遍布
湖泊：大大小小清澈见底
彩斑斓五彩缤纷
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