语文课堂教学的主要内容在课后练习题中的体现
五彩池                                    团小  亢国春
我们的课堂不能离开练习题而单独设计，每一篇课文的课后练习都是教学目标和课堂重点的体现，应该把练习题巧妙地设计到课堂的各个环节中，让语文课的教学重点鲜明突出，更加完善学生的各种技能训练。
      我个人认为小学语文课本练习大致可以分为以下几种类型：
      一、是积累性练习。课本通常情况安排了有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。词句积累、格言警句、体会带点词语的作用等。这样的练习题对学生积累和巩固字词方面的基础知识很有帮助。如我们的《五彩池》一课第一题是有感情的朗读课文，背诵课文三、四自然段。第四题词句积累就属于这一类练习题。同时第一题也是教学目标中情感目标的体现，通过背诵可以使学生感受《五彩池》的美，产生热爱大好河山的情感。这一类有利于学生形成良好的语言习惯，有利于学生语文素养的提高。
二、是理解性练习。理解性练习包括对课文的整体感知，对作者思想感情的领会把握，对重点语段的分析概括，对精彩语言的揣摩领悟等。《五彩池》第二题作者眼中的五彩池是什么
样的？这五彩池是怎样形成的？联系课文有关语句谈一谈。就是这一类型练习，这也是课堂教学的重点，应让学生在课堂上仔细阅读并勾画出相关语句，多读加以体会。
  三、是拓展性练习。在小学语文课本中，拓展性练习很多，这些题是在了解文章的主要内容的基础上进行在加工和升华或者进行续编创造。比如《五彩池》中的小练笔，为五彩池设计广告语。拓展性练习具有开放性的特点，可以有效地培养学生的发散思维。
  四、是实践性练习。突出学生的语文实践活动，如《山海关》一课再一些关于长城的资料读一读。拓展性练习一般由学生在课外完成，或查阅资料，或实地考察，或采访某人，都要求学生动手动脑，在实践活动中学习语文。
  在教学中把重点练习巧妙地设计到课堂教学之中，让学生总是带着问题走进课堂，学生明白课后习题是我们课堂所要解决的主要问题。学生带着问题听课就能做到有的放矢，提高课堂效率。