五彩池
教学目标：
    1.有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
    2.默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
    3.认识9个生字。
 教学重难点：
    重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
    难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
 教学过程：

    一、图片导入，激发兴趣
    出示图片：
    今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是——齐读。
    二、学习生字新词
    1.初读课文
    2.检查字词
    3.全班论读
    三、初读课文，整体感知
    1. 创设情境，（出示图片、音乐）
    读读课文2.3.4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？
    2.五彩池神奇在哪里呢？自读2.3.4自然段，边读边画出有关语句。
    讨论板书水池池水原因
    四、深入理解，读中赏析
    1.哪一自然段写了水池的样子？
    2. 轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”画出，
    多读几遍，说说你从中体会到什么。
    3.根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。

    电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
    ①电脑屏幕出示“无数……宝石”
    把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？
    师述：藏龙山上共有水池693个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生
    辉，该怎么读？指名读。
    电脑出示“池边是金黄的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池
    围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……”
    ②出示“池边……莲花的……”
    你感受到什么？
    师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么？
    有没有，你是怎么知道的？
    4.播放录像，激发情感
    多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。
    5.默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？
    联系上文想想，没有“更”字行不行？
    6.这时，你最想知道什么？
    （1）默读第4自然段，看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。
    （2）讨论板书石笋石粉阳光倒影
    五、小结课文
    五彩池今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友