爱国的文章 摘要：爱国情怀对于每个人来说都是发自内心的情感，而对于学生来说，要从小对他们进行爱国教育，爱国教育是教育的一个重要的组成板块，在初中的爱国教育中，唯一的目的就是为了激起学生对祖国的热爱，能够加深学生长大想要报效祖国的决心，让学生从小意识到祖国对于自身的重要程度。本文会进一步探究在初中道德与法治教学中对学生爱国情怀的培养。
关键词：道德与法治；教学；爱国情怀
引言：随着教育的改革，培养学生的爱国主义情感已经成为教学中的重点内容，在初中主要是通过语言与文字知识进行教学，使学生在掌握文字的基础上完成教育性的学习，要想培养学生的爱国情怀就要在教学中从道德与法治这两个角度出发，由于教材中存在各种不同的表达形式，所以教师应对学生实施引导性的学习，进而启发学生的爱国情感，让爱国主义教育贯穿在学习的日常学习中。
1培养学生爱国情怀的必要性
1.1确定学生的学习方向与目标
在初中道德与法治教学的过程中，老师应根据每个人不同的学习情况去制定相对应的教
关键词：道德与法治；教学；爱国情怀
引言：随着教育的改革，培养学生的爱国主义情感已经成为教学中的重点内容，在初中主要是通过语言与文字知识进行教学，使学生在掌握文字的基础上完成教育性的学习，要想培养学生的爱国情怀就要在教学中从道德与法治这两个角度出发，由于教材中存在各种不同的表达形式，所以教师应对学生实施引导性的学习，进而启发学生的爱国情感，让爱国主义教育贯穿在学习的日常学习中。
1培养学生爱国情怀的必要性
1.1确定学生的学习方向与目标
在初中道德与法治教学的过程中，老师应根据每个人不同的学习情况去制定相对应的教
学计划，但是在这个漫长的过程中难免会出现问题。比如学生的年龄都不大，对于学习目的不明确，只是盲目的跟随老师的教学思维进行被动式的接受知识，不主动寻学习的方式与技巧，造成最终的学习效果不明显，甚至造成学习成绩下滑的情况，而且老师在教学中只重视对学生考进行课本知识的灌输，忽略对学生在情感上的培养与学习方式的引导，虽然在课本中有许多国家的发展史，但是老师对这方面总是简单的一带而过，导致学生缺乏在爱国主义情怀这方面的认识，最终造成学生的学习方向与目标有所偏差。
1.2培养自主学习语文能力与情感的把控力
在初中道德与法治教学中，语文教学属于能够起到启蒙作用的基础语言知识，因为学生对于知识的掌握能力比较弱，所以再此过程中，老师通过这些基础的知识教学只是为了能够让学生利用所学的语言知识去解决在阅读中遇到的种种困难，阅读不同的文章，其中包含的情感也会随之改变，比较常见的情感如亲情、爱情、友情或者爱国之情等等[1]。对于这些文章的学习，老师在学生的情感教育中存在部分不足，导致学生很难从文章中出中心思想，在教学中，老师缺乏对学生爱国情怀的引导与启发，导致学生的领悟能力难以提升，语文情感体验的能力也会随之下降。
2道德与法治教学现状
1.2培养自主学习语文能力与情感的把控力
在初中道德与法治教学中，语文教学属于能够起到启蒙作用的基础语言知识，因为学生对于知识的掌握能力比较弱，所以再此过程中，老师通过这些基础的知识教学只是为了能够让学生利用所学的语言知识去解决在阅读中遇到的种种困难，阅读不同的文章，其中包含的情感也会随之改变，比较常见的情感如亲情、爱情、友情或者爱国之情等等[1]。对于这些文章的学习，老师在学生的情感教育中存在部分不足，导致学生很难从文章中出中心思想，在教学中，老师缺乏对学生爱国情怀的引导与启发，导致学生的领悟能力难以提升，语文情感体验的能力也会随之下降。
2道德与法治教学现状
2.1学校及家长重视程度不够
由于学生、家长与教师在应试教育的环境下过分注重学生知识的培养与成绩的提高，轻视了道德与法治教学中的育人功能，道德与法治教育在教学进程中受到了阻碍，无法发挥其课堂开设的真正目的。只有家长和教师与学校共同将道德与法治教育重视起来，为课堂教育及生活中的教育共同努力，才能促进学生的成长，帮助孩子成为具有正确观念及法治意识的学生。
2.2教师自身专业素养不足
除此之外一些教师自身道德素养的不足，法律意识的欠缺，在教育学生方面教师不能有效地教育学生，造成道德与法治教学的滞后性。无论是课堂中还是课堂外，教师自身是否具有良好的品质，对学生都有着十分重要的影响。因此，教师应当通过生活中的一举一动向学生传递正确的价值观与道德观，帮助学生树立正确的观念，促进核心素养的培养。同时，由于教学方式方法的落后，一些教师在教学过程中采取填鸭式的教学方法，认为学生掌握了理论知识就达到了道德与法治教育的目的，教学方法的落后极大程度降低了教学效率。
3道德与法治教学中爱国情怀培养策略
由于学生、家长与教师在应试教育的环境下过分注重学生知识的培养与成绩的提高，轻视了道德与法治教学中的育人功能，道德与法治教育在教学进程中受到了阻碍，无法发挥其课堂开设的真正目的。只有家长和教师与学校共同将道德与法治教育重视起来，为课堂教育及生活中的教育共同努力，才能促进学生的成长，帮助孩子成为具有正确观念及法治意识的学生。
2.2教师自身专业素养不足
除此之外一些教师自身道德素养的不足，法律意识的欠缺，在教育学生方面教师不能有效地教育学生，造成道德与法治教学的滞后性。无论是课堂中还是课堂外，教师自身是否具有良好的品质，对学生都有着十分重要的影响。因此，教师应当通过生活中的一举一动向学生传递正确的价值观与道德观，帮助学生树立正确的观念，促进核心素养的培养。同时，由于教学方式方法的落后，一些教师在教学过程中采取填鸭式的教学方法，认为学生掌握了理论知识就达到了道德与法治教育的目的，教学方法的落后极大程度降低了教学效率。
3道德与法治教学中爱国情怀培养策略
3.1以人为本，促进学生自身发展
在道德与法治教学过程中要重视学生自身道德素养的培养，教师应当秉持以德育人的教学理念，将道德与法治教育中心思想及核心目的与爱国情怀相互渗透，以提高学生的道德素养，使学生深刻理解立德树人在生活中的作用及对自身爱国情怀培养的重要性[2]。例如，八年级上册《道德与法治》第一单元便是“走进社会生活”，帮助学生理解道德和法治教育与生活的联系，从而引发后面在社会生活中规则的重要性、责任的重要性及国家的重要性。如合理利用网络、切勿沉迷网络；公交车上为老弱病残孕让座、不乱扔垃圾等等，帮助学生树立正确的价值观，保持良好的道德操守。
3.2创设教学情境，搭建素养培育平台
道德与法治教育课堂的开展离不开现实生活，教师应当掌握学生的学习情况以及实际生活的能力，对学生参与社会生活的深度与广度有所了解，并且依据现实生活创建教学情境，制定科学的教学计划及策略。例如，在了解掌握“社会规则”这一单元的时候，教师可以让学生走出课堂，走上街道，维持交通秩序，如制止行人闯红灯、非机动车闯红灯或走机动车道等行为，帮助学生理解社会规则，加强法制观念，亲自参与社会规则的维护，促进核心素养的培养。
在道德与法治教学过程中要重视学生自身道德素养的培养，教师应当秉持以德育人的教学理念，将道德与法治教育中心思想及核心目的与爱国情怀相互渗透，以提高学生的道德素养，使学生深刻理解立德树人在生活中的作用及对自身爱国情怀培养的重要性[2]。例如，八年级上册《道德与法治》第一单元便是“走进社会生活”，帮助学生理解道德和法治教育与生活的联系，从而引发后面在社会生活中规则的重要性、责任的重要性及国家的重要性。如合理利用网络、切勿沉迷网络；公交车上为老弱病残孕让座、不乱扔垃圾等等，帮助学生树立正确的价值观，保持良好的道德操守。
3.2创设教学情境，搭建素养培育平台
道德与法治教育课堂的开展离不开现实生活，教师应当掌握学生的学习情况以及实际生活的能力，对学生参与社会生活的深度与广度有所了解，并且依据现实生活创建教学情境，制定科学的教学计划及策略。例如，在了解掌握“社会规则”这一单元的时候，教师可以让学生走出课堂，走上街道，维持交通秩序，如制止行人闯红灯、非机动车闯红灯或走机动车道等行为，帮助学生理解社会规则，加强法制观念，亲自参与社会规则的维护，促进核心素养的培养。
3.3使用多媒体设备，增强直观感受
多媒体设备的合理使用能够有效减少课堂的枯燥感，丰富教学内容，给以学生更直观有效的表达，帮助学生理解，更好地促进核心素养的培养。例如，在学习第四单元“维护国家利益”这一单元时，教师可利用多媒体设备播放宣传片如《超级工程》《大国崛起》等纪录片，帮助学生了解自己的祖国，激发学生的爱国热情，认识国家发展理念，维护国家利益，维护国家安全，共同为努力建设美好祖国而奋斗。
3.4组织爱国主义宣传活动
道德与法治教学内容极其丰富，教师可以很好的利用这个机会，让学生走出班级进行课外活动，比如以“爱我中华”为主题，组织学生诵读国情知识，歌唱国歌，还可以利用网络，组织学生积极参与有关活动的网上签名寄语的活动，来抒发自己热爱国家的美好祝愿，还可以以班级为单位制作黑板报来宣传爱国主义情感，并且安排学生们对自己的爷爷奶奶进行一次洗脚活动，体会敬老真情。在这个过程中，老师要认真对照活动方案并且贯彻落实，坚持知行统一的原则，通过多种方式，使学生懂得用实际行动去表达爱国之情。优秀的传统文化，是中华民族的精神所在，灵魂所在，我们应当培养学生文化自信和文化意识，拓展学生文化视野，让学生正确把握文化内涵，让学生产生文化历史责任担当，让
多媒体设备的合理使用能够有效减少课堂的枯燥感，丰富教学内容，给以学生更直观有效的表达，帮助学生理解，更好地促进核心素养的培养。例如，在学习第四单元“维护国家利益”这一单元时，教师可利用多媒体设备播放宣传片如《超级工程》《大国崛起》等纪录片，帮助学生了解自己的祖国，激发学生的爱国热情，认识国家发展理念，维护国家利益，维护国家安全，共同为努力建设美好祖国而奋斗。
3.4组织爱国主义宣传活动
道德与法治教学内容极其丰富，教师可以很好的利用这个机会，让学生走出班级进行课外活动，比如以“爱我中华”为主题，组织学生诵读国情知识，歌唱国歌，还可以利用网络，组织学生积极参与有关活动的网上签名寄语的活动，来抒发自己热爱国家的美好祝愿，还可以以班级为单位制作黑板报来宣传爱国主义情感，并且安排学生们对自己的爷爷奶奶进行一次洗脚活动，体会敬老真情。在这个过程中，老师要认真对照活动方案并且贯彻落实，坚持知行统一的原则，通过多种方式，使学生懂得用实际行动去表达爱国之情。优秀的传统文化，是中华民族的精神所在，灵魂所在，我们应当培养学生文化自信和文化意识，拓展学生文化视野，让学生正确把握文化内涵，让学生产生文化历史责任担当，让
学生树立正确的人生理想，增强“为实现中华民族伟大复兴的中国梦”而奋斗不止的责任感和使命感。
3.5注重师生交流，营造课堂氛围
教师在教学过程中，应当对学生的学习掌握情况有一个大致的了解，并且做到与学生及时沟通，不仅仅是学生的知识掌握度，学生生活中体现出有关核心素养教育的方方面面也应当密切关注，帮助培养学生核心素养[3]。除此之外，课堂的教学氛围也是十分重要的，良好的课堂氛围有助于加强学生与教师的联系，激发学生的学习兴趣，有利于学生对道德与法治学习热情的提高，更好地帮助学生在道德与法治教学中培养好爱国情怀。
结束语
总而言之，学生是我们祖国的希望，在教育部分，我们更应该加强对学生的关心，让每位学生都能够深切的感知到爱国主义精神的重要性，所以教师应多利用以上的方法主动引导学生提高自我学习、自我教育的能力，认真落实学生的学习程度，为学生创造愉悦轻松的学习环境，进一步加强学生的爱国主义情感。
参考文献
[1]社会主义核心价值观融入初中教学的路径探思——以教材中榜样人物为例；靳亚梦；田
3.5注重师生交流，营造课堂氛围
教师在教学过程中，应当对学生的学习掌握情况有一个大致的了解，并且做到与学生及时沟通，不仅仅是学生的知识掌握度，学生生活中体现出有关核心素养教育的方方面面也应当密切关注，帮助培养学生核心素养[3]。除此之外，课堂的教学氛围也是十分重要的，良好的课堂氛围有助于加强学生与教师的联系，激发学生的学习兴趣，有利于学生对道德与法治学习热情的提高，更好地帮助学生在道德与法治教学中培养好爱国情怀。
结束语
总而言之，学生是我们祖国的希望，在教育部分，我们更应该加强对学生的关心，让每位学生都能够深切的感知到爱国主义精神的重要性，所以教师应多利用以上的方法主动引导学生提高自我学习、自我教育的能力，认真落实学生的学习程度，为学生创造愉悦轻松的学习环境，进一步加强学生的爱国主义情感。
参考文献
[1]社会主义核心价值观融入初中教学的路径探思——以教材中榜样人物为例；靳亚梦；田
夏彪；教育探索；2016-09-25
[2]初中语文教科书中爱国主义思想内容研究——以人教版语文教科书为例；欧阳凡子；赣南师范大学；2017-06-10
[3]关莉丽.初中《道德与法治》课学生核心素养培养策略[J].未来英才，2017，（24）：138.
[2]初中语文教科书中爱国主义思想内容研究——以人教版语文教科书为例；欧阳凡子；赣南师范大学；2017-06-10
[3]关莉丽.初中《道德与法治》课学生核心素养培养策略[J].未来英才，2017，（24）：138.
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