初中地理《北方地区》的大单元主题教学设计 | |||||
基本信息 | |||||
设计者 | 课型 | 新授课 | 时间 | ||
课程标准主题 | |||||
单元主题名称 | 北方地区 | ||||
单元总课时数 | 4课时 | ||||
一、学习主题分析 | |||||
大单元主题 背景分析 （教材、学情、 资源等） | 本单元学习，落实课标要求，培养学生核心素养，教材素材丰富，利于学生运用地图及其他地理工具，从媒体及生活体验中获取并运用信息资料，认识北方地区及其内部区域的自然地理特征，说明人类活动与自然环境和资源的关系，初步形成因地制宜的发展观念。 课标要求、学生发展和社会需求，促使学生学习方式的变革，教学要创设多样化的学习情境，使学生深度参与地理学习活动，实现学生在做中学。 | ||||
二、学习目标设计 | |||||
单元教学 目标 | 1.运用地图和相关资料，说出北方地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 2.进行野外考察或运用相关资料 ，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 3.运用地图和相关资料，说明北京的 自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能。 | ||||
三、学习活动设计 | |||||
课时 1 活动 | 落实课标要求，培育学生地理核心素养，以学生为中心，创设多样化的学习情境，将教材丰富的地理素材与地理活动相结合，学生做中学，深度参与学习活动，获得并积累学习经验，经历提升核心素的学习过程。 | ||||
1.赏图阅理 2.协调人地关系 | |||||
课时 2 活动 | |||||
1.东北印象 2.因地制宜 | |||||
课时 3 活动 | |||||
1.特文化与自然环境关系 2.地理演示实践探究 | |||||
课时 4 活动 1.北京符号 2.北京古今 | |||||
四、学习评价设计 | |||||
评价 设计 | 侧重学生在学习过程中所表现出来的学习进步情况，正面导向，培育学生核心素养。在诊断和激励学生地理学习的同时，帮助教师改进地理教学。 对学生的答问、演讲、演示、绘图、读图与分析、观察与观测、调查、制作等各种活动进行评价，加强评价对教学过程中教与学的实时诊断作用，提高教学效率，增强教学效果。多元评价，调动学生自评和互评的积极性，鼓励学生主动参与评价；要对学生学习的全部过程进行综合评价。评价采用评语与等级、评分相结合的方式。 针对不同学生的特有学情，对学习成果作出个性化、发展性的解读。针对学生在学习活动中的表现与反应，给予必要的、及时的、适当的鼓励性评价和指导性评语。评语使学生准确了解自己的学习结果，体验成功，发现不足，知道努力的方向。 | ||||
五、单元作业设计 | |||||
1.基础知识梳理，建立知识网络。 2.完成文中活动。 3.同步练习册。 | |||||
六、反思性教学改进 | |||||
落实课标要求，教学体现学习整体性，充分使用教材，侧重情景活动设计，注重地图、图像等资料的感知，正面导向评价，诊断和激励学生学习。 | |||||
七、单元教学结构图 | |||||
课时设计
第 1 课时教学设计 | ||
课题 | 第一节 自然特征与农业 | |
课型 | 新授课undefined 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ | |
1. 教学内容分析 | ||
本节内容为北方地区的概述。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材 比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。 本节教材内容共设计了两个标题。第一个标题是“黑土地 黄土地”。在此标题下，教材从 地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。第二个标题是“重要的旱作农业区”。在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜 发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对 农业生产、城市生活的不利影响。 | ||
2.学习目标确定 | ||
1.运用地图和相关资料，说出北方地区的地理位置和自然地理特征。 2.说明自然条件对该区域农业发展的影响，认识因地制宜的重要性。 | ||
3.学习重点、难点 | ||
1.通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 2.说明自然条件对该区域农业发展的影响，认识因地制宜的重要性。 | ||
4.学习评价设计 | ||
1.基础知识梳理，建立知识网络。 2.完成文中活动：5页、6页。 3.同步练习册：8页6题、9页13题。 | ||
5.学习活动设计 | ||
教师活动 | 学生活动 | |
环节一： 赏图阅理 | ||
教师活动一 引导学生欣赏图片6.1、6.2、6.4 指导学生分析过程 | 学生活动一 欣赏图片，描述景观，说出其中的地理信息（北方地区的自然地理特征） | |
活动设计意图： 区域认知，通过图片感知，认识区域特，建立区域空间观念，认识区域景观与自然地理特征的关系。 | ||
环节二： 协调人地关系 | ||
教师活动二 指导学生读图6.6及其相关资料，并完成文中活动，培育学生人地协调观念 | 学生活动二初中地理教学反思 运用地图和相关资料，完成文中活动，说明北方地区自然条件对该区域农业发展的影响，认识因地制宜的重要性。 | |
活动设计意图： 人地协调观培育：通过分析自然条件对农业的影响，认识因地制宜发展农业的重要性。 | ||
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