《非洲》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
①通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
②学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
③从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：
①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度价值观：
通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重难点：
非洲的地形对于气候的影响，地形、气候对于河流的影响。
教学策略与手段：
①充分利用多媒体课件，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。
②充分利用好小组教学，提高学生的学习兴趣。
③培养学生利用地图的习惯。
课前准备：
教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候图，收集有关非洲的资源、图片资料。
学生：收集有关非洲的人种，经济、人口、粮食与环境的图文资料。
教学用具：多媒体、课本、地图册
教学过程：
一、新课引入：
展示非洲自然和人文景观的图片。问：上节课我们已经做了充分的准备，一起踏上非洲之旅，一起感受非洲，探索非洲
二、讲授新课：
１、非洲的地理位置：
提问：我首先检测一下上节课的学习成果，请同学上来寻一下非洲在哪里？
非洲东濒  洋，西临  　洋，北隔  　海及  　海峡与欧洲相望，东北隔  　海及    运河与亚洲陆上为邻。
拓展一下：如何总结一个地区的位置？
2、探索了非洲有怎样的地形，请同学来总结一下
小游戏：非洲之最？
具体如下：
世界上的最大的沙漠是            世界上最长的河流是             
世界上最长的裂谷带是            世界上最长的海峡                 
非洲的最大的岛屿是              非洲最大的半岛是                 
非洲的最大的海湾是              非洲的最高的山是                     
非洲的最大的湖是                非洲最最深的湖是                 
通过读图让学生回答：
①非洲的主要地形是什么？
②非洲的主要高原有哪些？分布在哪？
初中地理教学反思
③非洲地形特点是什么？
④非洲独具特的地形有哪些？
过渡：有了以上两个知识的铺垫，相信大家都能顺利的完成这次的路途任务。展示路途任务。
非洲幅员辽阔，我们分组来感受学习。一组来感受非洲的气候，二组来探索非洲的河流，三组来发现非洲的物产。播放音乐，学生根据问题小组合作学习。
3、炎热的气候
教师展示非洲气温分布图让学生看图，总结非洲气温特征。
同时展示小练习：（1）      纬线横贯非洲中部，    、    、纬线分别穿过其南部和北部。（2）非洲绝大部分位于    温度带，非洲平均气温在  摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温    。北半球7月份的炎热中心在      地区。
由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。
过渡：非洲气候如此炎热，降水如何呢？
学生读图1-24，总结非洲降水特征。
教师展示题目：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水      。北回归线附近的    地区，降水    ；南回归线附近大陆      岸，降水少。
由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。
展示非洲气候类型图，让学生总结非洲的气候特征。
练习展示：（1）赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是        气候类型。非洲热带雨林气候的南北两侧是      气候类型。南北回归线附近主要是    气候类型。非洲最北端、最南端分布的是      气候类型。
由此可得，非洲的气候带受      因素影响，以    为中心呈    对称。
过渡：非洲的降水很少，干旱地区广大，那人们的生活水源来自于哪里呢？
4、非洲的河流
让学生通过阅读图1-27，出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。
过渡：刚才我们分析了热带大陆之称的原因，现在我们再来看看非洲为何被称之为“富饶大陆”呢？
5、丰饶的资源
学生自己阅读课本出非洲丰富的自然资源，并将其分类。
矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。
森林资源：桃花心木、檀木、花梨木等
热带经济作物：咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等
动物资源：非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等
过渡：非洲既然称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又称之为“经济落后的大陆”呢？
6、亟待发展的经济
学生自由回答，教师出示资料：非洲人口，粮食和环境之间的关系。
学生填图，三者之间的相互影响。
粮食问题：粮食不能自给，许多人营养不良；环境问题：滥伐滥牧，森林被毁，草场退化，土地肥力下降，土地沙漠化
解决方法：控制人口数量，提高国民素质；提高农业生产水平；加强各民族的团结；保护生态环境
非洲人口压力沉重的同时，由于经济上受到几个世纪以来的殖民统治影响，许多国家的经济部门单一，且以农业为主要经济部门，经济较为落后。因此，非洲国家在政治上获得独立后，实现经济独立、加速社会经济发展的任务是十分艰巨的。
三、让学生总结本节课所学内容。
板书设计：
             
              地形
                      河流
              气候
              作业设计：
1、根据非洲的地形，非洲被称为（  ）
A、热带大陆      B、高原大陆    C、平原大陆    D、饥饿大陆
2、非洲大部分地处（  ）
A、温带    B、寒带      C、热带    D、亚热带
3、非洲需要进口的农产品有：（  ）
  A、蔗糖、棉花  B、咖啡、可可  C、剑麻、棕榈油    D、小麦、稻米
4、在太空中宇航员可以清晰地看到的“地球的伤痕”是：（  ）
A、尼罗河    B、东非裂谷带    C、中国的长城  D、马里亚纳海沟
5、黑非洲经济落后的根本原因是：（  ）
A、自然条件恶劣        B、民族内部不团结 
C、长期殖民统治的后果  D、自然灾害比较频繁
《非洲》第二课时
学情分析
1，对于七年级下学期的学生来说，有了上学期学习的铺垫，学生具备一定的读图能力。但是分析图例，总结知识点能力还需提高。本节知识点较为清晰，以学生为主，让学生多动手，指图、小组分析图例、画图。
2，兴趣是最好的老师，本节课应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力。
《非洲》效果分析
在本节的课堂教学中，结合课程标准，针对地理教学的特点，完成了一下几点：
    1，以学生为本，强化学生的实践， 提高学生分析问题、解决问题的能力。通过学生图，小组能分析图例，提高学生的地理素养，培养良好的地理习惯。例如：非洲的自然环境（地形、气候、河流）让学生自己到，并分析其特点
2，注重小组内的交流，尊重每个同学的意见，提高每个成员的参与度。学生通过在课堂中探讨、分析，能较好地掌握非洲的气候、资源，当今非洲的经济存在的问题，从而培养学生有目的的查资料及综合分析能力。例如：地形和气候对于河流的影响，可以留给组内学生共同讨论，分析得出结果。
本节课的不足：
1，教学资源相对缺乏，给学生拓展的知识点较少
2，练习题较为简单，综合性的题目没有涉及，应当加强练习，注重综合性题目的练习。
《非洲》教材分析
    一、本节内容主要包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分内容。
二、本节主要解决一下三方面的内容：
    1，在“炎热的气候”部分，教材安排了非洲一月平均气温分布、七月平均气温分布、年降水量分布和气候类型图，引导学生掌握好阅读这些地图的方法，并学会分析气候对农业的影响。