【复习目标】
知识目标：
1.充分利用地图熟练掌握长江、黄河的源流概况，上、中、下游的划分及其主要支流分布。
2.掌握长江、黄河的水能开发及综合治理的措施。
3. 通过探究两河的贡献、存在问题、成因、后果、探究治理对策，树立正确的人地观念
过程与方法：
通过课堂的学习和讨论，使学生能够体会黄河河长江自然概况的异同和以及开发利用过程中出现的问题和治理的措施。
情感态度与价值观：
通过对长江、黄河的利与害的分析，培养学生辩证的看待问题，使其树立人地协调发展的观念。
【复习重难点】
重点：长江、黄河存在的生态问题和治理措施。
难点：长江、黄河进行综合治理采取的措施。
【复习方法】
本节关于“长江和黄河”的知识主要采用比较法，进行自主学习、合作复习、合作探究。
【学情分析】
长江和黄河的基础知识在新课的学习中学生已经有了初步的掌握，但由于这两节知识较难，要求掌握的知识点比较多，很多学生还不能将知识有条理的梳理下来，也不能将两部分内容对比学习，因而复习课重点在于复习的内容要全面，达到查漏补缺的目的，并且通过复习，让学生建立完整的知识体系。
【教学过程】
（导入）播放长江和黄河两条河流的情况介绍视频，引起学生兴趣，引出本节课学习的主题。
1. 自主学习：查看长江和黄河河流图，说出两河发源山脉省、注入海、上中下游分界点位置和名称、流经的省份、共同流经的省，并注意区分。
生回答并点评.
2.对照两河图，复习各条支流名称
（1）能说出来
（2）并能写对，学生屏幕展示作品，注意易错点
3.借助中国地形图，出两河流经的地形区、阶梯，出水能丰富的河段，并比较分析。
4. 小组合作学习：根据中国地形图和气候图，说出长江和黄河三个河段特征，并比较分析。
5.巩固练习.
6.学生活动——茬：全班分为长江战队和黄河战队，分别探究长江和黄河的各自贡献以及对方的问题和解决对策，学生进行大讨论。
长江和黄河战队分别回答各自贡献，再说出对方存在问题，帮助其解决。因本部分内容较多，学生可能说不全，可以不同学生补充，充分发挥集体优势，进行思维碰撞和知识完善。
7.重点突破几个河流问题，师生共同完成。
8.随堂练习
读长江、黄河水系图，完成下列问题。（10分）
（1）山脉A属于 走向，是长江与黄河之间的分水岭。
（2）长江中、下游的分界点①是 ；黄河中、上游的分界点②是 。
（3）重要支流：C是 ；D是 。
（4）水利枢纽：F是 ；G是 。
（5）湖泊E是我国最大的 （淡水或咸水）湖。
（6）河流B段是 省和 省的分界线。
9.总结并板书完整
长江和黄河复习课
一、长江和黄河的概况
二、各河段特征
三、各自贡献和存在问题及解决对策
学情分析——长江黄河复习课
长江和黄河的基础知识在新课的学习中学生已经有了初步的掌握，但由于这两节知识较难，要求掌握的知识点比较多，很多学生还不能将知识有条理的梳理下来，也不能将两部分内容对比学习，因而复习课重点在于通过比较的复习思路梳理知识、理解知识，达到查漏补缺、提升深化的目的，并且通过复习，让学生建立完整的知识体系。
效果分析——长江黄河复习课
初中地理教学反思 本节课教学过程中注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律、特征及形成原因，体现学为主体，师为主导的教学理念，充分调动并发挥学生的思维积极性。课堂活跃，形式多样，效果明显，过渡自然，环环相扣。用一段长江和黄河的视频介绍导入新课，激发了学生的兴趣，引起学生的求知欲，课堂上能“动”起来。在自主学习长江和黄河的基本概况时，学生都能够认真参与，积极查图查资料，能够激发学生的学习热情，利用中国地形图等图片为
学生推理分析长江的各河段特征、水能资源优势，创设了情景，使学生能够联系已掌握的地形、气候知识，出长江黄河水能丰富的河段、原因，充分发挥了小组合作与探究的作用，不断使用交流与讨论的教学方式，既有利于学生创新思维的开发，又有助于学生解题技巧与能力的培养与提高。
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