课题
澳大利亚
课型
新授
备注
教学要求：
（一）知识与技能
1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。
2、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
3、利用地图分析澳大利亚自然环境特点，培养利用地图概括总结某一国家自然环境特点的能力。
4、阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊毛和羊肉的出口情况。
5、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
6、了解澳大利亚美丽的自然景观，培养学生热爱地理的兴趣。介绍谷歌地球的使用方法，提升学生自学能力和探究自然环境的兴趣。
（二）过程与方法
通过探究、合作的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对地理信息进行分析，做出判断。通过阅读有关地图，知道澳大利亚的地理位置;通过观察澳大利亚丰富而古老的动物物种特征，了解其进化缓慢的原因。通过阅读有关地图，学习分析澳大利亚自然环境对其农业、经济等的影响
（三）情感、态度和价值观
1、 通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。
2、理解澳大利亚利用资源与自然条件优势，因地制宜快速发展经济。
3、认识到我国因地制宜发展农业的自然原因，进一步加深对因地制宜、人地协调发展的理解。
教学重点：
1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。
2、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
3、利用地图分析澳大利亚自然环境特点，培养利用地图概括总结某一国家自然环境特点的能力。
4、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
教学难点：
1、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
2、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
教具：
多媒体
教法：
小组合作、探究
课时：
1课时
教学过程
1、导入
播放澳大利亚旅游景观视频
师：大家知道这些美丽的景来自那个国家吗？
        澳大利亚
2、新授
【世界活化石博物馆】
1、澳大利亚的地理位置
师：要了解一个国家或地区，首先必须知道他的地理位置和范围，请大家自由选图，从不同角度描述澳大利亚。
生：半球位置、纬度位置、海陆位置
    澳大利亚的范围主要包括_________大陆和__________岛，首都是________。
2、澳大利亚特有生物
（1）师：说到澳大利亚，各位同学会想到那些特有的动植物？
生回答
师：澳大利亚国徽上是哪两种动物？
生：袋鼠、鸸鹋
出示介绍澳大利亚特有生物的文章，学生阅读。
（2）分析澳大利亚特有生物众多的原因。
      播放视频
      澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？澳大利亚大陆长期孤独存在于南半球的海洋上，这对生物的进化有什么影响？
（3）拓展：南极大陆也长期处于孤立状态，为什么南极大陆没有那么多的古老生物？
【澳大利亚的自然环境】
  师：提到自然环境，各位同学会想到那几个主要方面？
  生：地形、气候、河流
小组合作探究：澳大利亚自然环境特点
1、地形、河流
（1）南回归线自动向西依次穿过澳大利亚的那些地形区？
（2）在图中圈出澳大利亚大盆地、墨累河
（3）归纳澳大利亚地形、地势特点
2、气候
（1）澳大利亚有那些气候类型？
（2）那种气候类型分布最广？
（3）澳大利亚的气候呈_______状分布。
【“骑在羊背上的国家”】
1、自主探究：读课本8.38图分析澳大利亚不同牧羊带的特点。
（1）教师讲解读图方法
（2）学生自主探究，完成表格
 
羊、牛与经济作物混合经营带
绵羊与小麦混合经营带
粗放牧羊带
生产规模
 
 
 
草场类型
 
 
 
牧草质量
 
 
 
牧草产量
 
 
 
载畜量
 
 
 
生产稳定性
 
 
 
2、小组合作探究：读澳大利亚牧羊带分布图、地形图、年降水量分布图（图8.40），分析牧羊带分布与自然条件的关系。
羊、牛与经济作物混合经营带
绵羊与小麦混合经营带
粗放牧羊带
地形
气温
降水
师：从我们的探究结果可以发现影响澳大利亚牧羊带分布的最主要因素是？
生：降水
师强调：澳大利亚人民因地制宜的发展农业，使本国的养羊业在世界上占有重要地位。
【拓展延伸】
1、根据提供的材料推断内蒙古高原、华北平原、的主要农业部门
材料一：农业部门主要有林业、种植业、畜牧业、渔业
材料二：
内蒙古高原
地形：内蒙古高原一般海拔1000-1200米，高原地面平坦，起伏和缓。
气候：内蒙古高原降水量少，高原东部年降水量200-400毫米之间。冬季漫长而寒冷，夏季温热而短暂。
华北平原
地形：华北平原地形平坦，海拔多在50米以下。
气候：华北平原夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，年降水量在500-800毫米之间。
内蒙古高原适合发展__________
华北平原适合发展___________
3、介绍美丽的澳大利亚
悉尼歌剧院、大堡礁、波浪岩、艾尔斯巨石
4、介绍谷歌地球的使用方法
初中地理教学反思【总结归纳】
1、学生总结
我知道了？
我学会了？
2、教师总结，情感升华
【板书】
                    澳大利亚
                    地理位置
   
  世界活化石博物馆  自然环境    “骑在羊背上的国家”   
学生自由选图，读图回答，锻炼学生的读图能力，巩固认识国家位置和范围的方法。
通过介绍澳大利亚特有动物，引起学生分析原因的好奇心。
澳大利亚地理位置对生物进化的影响，学生难以回答，通过播放视频，让学生有一个基本的认识，降低学习难度
学生利用以前学过的方法，探究澳大利亚的环境特点，进一步巩固了认识区域自然环境特点的方法。
通过设计的两个表格，引导学生了解澳大利亚牧羊带分布特点及原因，让学生通过自己的分析，真正感受到澳大利亚因地制宜发展农业的意义。
让学生利用本机可学过的方法，分析我国华北平原和内蒙古高原农业特点，这既是对本节课学习效果的一个检验，也让学生了解到我国如何因地制宜发展农业。
介绍谷歌地球，教给学生一个对学习和生活都有用的工具。
《澳大利亚》学情分析
在学习本节课之前，学生已经学习了日本、印度、俄罗斯三个国家。有之前的学习做基础，学生对研究国家的一般方法应该基本掌握。无论是关于国家的位置、自然特征还是关于因地制宜发展经济以及某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系，学生在日本、印度和俄罗斯的研究中都已经学习过。所以，本节课我们可以放手发动学生，将澳大利亚作为方法运用的案例，让学生自主认识澳大利亚、探究澳大利亚。
在设计探究问题时，要考虑到学生的年龄和生活体验。由于受年龄限制学生对脱离生活体验的问题很难理解，这就要求老师给与一定的提示和点拨。比如，在探究澳大利亚地理位置对生物进化的影响时，我就通过一段视频，给学生一定的提示，从而降低了学生探究的难度。在探究澳大利亚养羊业特点时，我通过设计的两个表格，将澳大利亚养羊业的特点和分布原因进一步细化，使学生能够根据自己已有的经验做出正确的判断。但是无论如何设计，教师都要以引导学生进行方法的运用与巩固为主，一定不要只关注区域特而忽视方法的运用。
《澳大利亚》学习效果分析
学生通过本节课的学习，主要有以下收获：
1、能够在世界地图、澳大利亚位置图等地图上指出澳大利亚的地理位置，巩固了认识国家位置的一般方法。
2、能够根据地形图、气候图和其他资料概括澳大利亚的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法。
3、能够运用地形图、气候图、农牧业分布图和其他资料，联系澳大利亚的自然环境特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展农牧业的实例，并感悟到因地制宜发展经济的意义。
4、了解到澳大利亚美丽的自然景观，认识到谷歌地球对学习地理的作用。
《澳大利亚》教学反思
澳大利亚是教材中第四个出现的国家，有之前的日本、印度和俄罗斯做基础，研究国家的一般方法学生应该基本掌握。因此，本节课我将教学的重点放在人地协调与可持续发展上，通过对澳大利亚养羊业的探究，让学生理解澳大利亚的养羊业是如何与自然环境相适应的。在教学过程中，我将澳大利亚作为一个具体的案例，先将澳大利亚的相关资料呈现给学生，然后让学生自主选择相关资料，完成相关主题的探究。回想这节课有亮点也有不足，现总结如
下：