第二节高原湿地——三江源地区
【教材分析】
本节课内容为人教版《地理》八年级(下)《高原湿地——三江源地区》。在讲述中国地理概况自然环境和经济发展的一般特征和差异的基础上，进一步具体阐述该地区的自然环境和人文环境等。作为中国区域地理学习的一部分，本节乃至整章只是对区域地理进行宏观介绍。
由于该地区是大江大河的发源地，具有“牵一发而动全身”效果，所以学生了解和掌握本节内容至关重要。
【学情分析】
在日常生活中，很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈。这样进一步拉近了学生与课题的关系。
【教学目标】
★知识目标
1．说出三江源的位置特点，描述三江源的自然特征。
2．说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的含义。
3．了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。
★过程与方法
探究、讨论和讲授等相结合，增加认同感。
★情感、态度、价值观
增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。
【重、难点】
重点：三江源地区生态环境恶化的表现。
难点：保护三江源的意义。
【教学课时】
1课时
【教具准备】多媒体课件
【知识体系及内在联系】
●教学活动
说明：本课的教学思想为“分析——归纳——推理”的方式层层递进，感受三江源地区的自然环境特点，归纳保护该地区的意义和措施。
[导入新课]
课件播放三江源地区的视频，配以“高原蓝”，感受那悠扬的旋律和美妙的画面，产生好奇心和求知欲。
教师的引领：同学们看到的这组美丽而又神秘的地方是哪个区域?这里有奇异的自然风光，丰富的地下
宝藏，灿烂的文化，独特的民族风情，更重要的是这里还有许多未被揭露的自然奥秘，你们想进一步了解这个地区吗?下面让我们一起组成一个旅游团到美丽而神秘的三江源地区。
设计理念及调控：
1.创设师生互动的学习气氛。
2.能调动学生的参与热情。
[讲授新课]
(板书）
第二节高原湿地——三江源地区
一、江河的源地
师：欣赏四幅图片——“大美三江源”地区图片。
生：欣赏交流。
(过渡)
活动内容及形式：读“三江源地区”的范围及位置分布图，思考问题：
1、该地区的经纬度位置？
2、该地区的范围？
生：读图交流讨论。
师：归纳总结。
（板书）
（一）、位置及范围
1、位置：31°N－36°N；90°E－102°E。
2、范围：位于青海省南部，包括青海省和西藏自治区部分地区。
（设计意图）培养学生的读图能力，确定地理事物的空间位置。
活动内容及形式：读“三江源地区”的河流分布图，思考问题：
1、为什么该地区成为大江大河的发源地？
2、该地区雪山冰川众多的原因是什么？
生：读图讨论交流。
师：归纳总结。
（二）、发源地及雪山冰川众多的原因
1、成为发源地的原因：海拔高，雪山冰川融水提供河流的最初水源。
初中地理教学反思
2、雪山冰川众多的原因：海拔高。
（设计意图）培养学生的逻辑推理能力，出地理现象背后存在的本质。（板书）
（知识巩固）
1、三江源地区位于青海省的南部，是（）( ) ( )源区的总称。
2、江河的最初水源是（）。
3、（）和（）三江源区重要的调蓄器。
（阅读材料）
1、“三江源地区”的世界之最。
2、“三江源地区”的湖泊、沼泽。
（设计意图）让学生全面了解“三江源地区”。
（活动探究）探究“黄河”的源头。
师：引导学生交流讨论，归纳总结。
（过渡）
（板书）
二、三江源地区的保护
活动内容及形式：读“三江源地区的生态环境遭到破坏的图片”，思考问题：该地区“生态环境日趋恶化”的表现有哪些？
生：读图交流。
师：归纳总结。
（板书）
（一）、“生态环境日趋恶化”的表现。
1、全球气候变暖，冰川萎缩，导致湖泊、湿地面积缩小。
2、不合理的人类活动加速生态环境的恶化。
3、水土流失，草地沙化，虫鼠猖獗，野生动物锐等减问题突出。
（设计意图）由图片可知──三江源地区存在的突出环境问题有过度放牧，草地沙化严重，虫鼠猖獗，草地退化，水土流失加剧等。图片与文字一一对应，使学生印象更深刻。
（过渡）
师：引导学生思考保护“三江源地区”的措施。
生：交流讨论。
（板书）
（二）、保护“三江源地区”的措施
1、设立三江源自然保护区。
2、退耕还草（林）, 全面禁猎, 禁采沙金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施。
（设计意图）关于三江源地区的保护意义这个重点的突破，是由学生先说，然后用教材原文补充，增强了学生语言表达能力和逻辑思维的完整性。
（知识升华）分析三江源自然保护区和三江自然保护区的区别。
（随堂练习）
1、下面词语描述的不是三江源地区的是（）
A.雪山连绵、冰川高悬
B.湖泊星罗、沼泽密布
C.山河相间、纵列分布
D.羽族炫翎、蹄类竞骄
2、三江源自然保护区中的三江，除长江以外，另外两条指的是( )
A.黄河、澜沧江      C.黄河、珠江
B.黄河、雅鲁藏布江  D.珠江、塔里木河
3.世界上海拔最高、面积最大的自然保护区是（）
A.三江自然保护区
B.可可西里自然保护区
C.索南达杰自然保护区
D.三江源自然保护区
[课堂小结]
通过本节课的学习，我们已经了解了保护三江源地区的重要性及其价值，在今后的学习和生活中要用自己的实际行动保护生态环境的好习惯。
[课后作业]《学海风暴》P21——23 （3——9小题）
●板书设计
第三节高原湿地——三江源地区