【初中地理】初中地理教学反思总结
【—教学反思总结】下面是对
初中地理
教学反思的探讨，希望给同学们的地理知识的学习很好的帮助，大家认真看看吧。
对初中地理教学的思考
两年来的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的几点反思。
反思一：走出教材，走近生活，关注学生的情感变化和情感体验。
关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。地理教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
现在初中生在思考方面很活跃。由于认知水平和概念意识的局限，他们一般不重视地理。他们在课堂上的情绪要么冷漠而迟钝，要么他们担心世界不会混乱。如果教师不更新教学观念，只在课堂上充当学科体系的传声筒，势必导致学生更加冷漠，兴趣降低。因此，我们的老师必须用心教学，关注学生。在师生全面沟通的基础上，建立新型的师生情感关系。
首先，我们教师的课前准备除了写教案，更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，了解学生的需要，指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。
第二，教师在课堂中的作用：首先，积极的旁观者，随时掌握课堂中的各种情况，并思考如何在下一步指导学生的学习。二是给予学生心理支持，尊重学生，欣赏学生，启发思维，激发拼搏精神，营造良好的学习氛围。三是培养学生的自律能力，使学生在“活泼”中学习“有序”。
反思二：学生活动要有“质”，即体现思维性初中地理教学反思
新的教学理念要求为学生提供更多独立活动、实践活动和个人体验的机会。然而，如果课
堂活动有量无质，活动的价值就会丧失。下课后很吵。恐怕学生们脑子里只剩下生动的场面。很难进行真正的思考活动。学生的课堂活动是为了更有效地实现教学目标而采用的教学方法。因此，形式主义的“活动”是徒劳的。为了使全员参与课堂活动，提高课堂活动的有效性，教师应努力提高活动的“质量”水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适时评价。
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