初中地理教学反思(集锦15篇)
初中地理教学反思(集锦15篇)
初中地理教学反思1 七年级上册引领学生走入地理世界,激发学生学习地理的兴趣,同时帮助学生获得一定的地理知识〔地球、地图、陆地与海洋、天气和气候、居民与聚落等〕与地理技能〔读图、表和分析^p 和绘制相关地理图表〕,本学期以上册为铺垫,进展分区地理学习,以实现学生地理知识的升华和地理技能的提升及对社会、环境的正确态度和价值取向。因此在新的学期,我打算由原来的以教授法为主,逐步转变为以讨论为主。目的就是为了让学生学会分析^p 地理,可以做到活学活用地理。
《亚洲》是本学期的第一节课,因此这课很重要。从这课开场,就要逐渐学生分析^p 地理的方法即从哪些方面入手。《亚洲》分为“自然环境”和“人文环境”两局部,而其实在以后学习其它地区或国家时也是从这两方面入手。因此从《亚洲》开场,就要学生学习地区与国家时要从自然环境和人文环境入手。同时,对于七年级的学生来说,什么是自然环境和人文环境,他们可能没什么概念。所以本节课我还着重区分了自然环境包括一个国家或地区的位置,地形,气候等,人文环境包括人口,文化,经济等。那么在这节课里,主要是我按照这些方面引导学生
边看图,边出答案,并且反复强调以后的学习中要按照这些方面分析^p 。《亚洲》这局部一共用了3课时,一课时用来讲自然环境,我会给学生们强调学习一个地方先要知道它的位置,那么一般是从图上获得一个地区的位置。让学生们养成看地图的习惯。这样也便于学生更加形象的记忆,而不是死记硬背。学习地形同样是看图,主要是看分层设地形图,本节课我引导学生们看地形图的步骤,让他们逐渐学会自己看地形图。接下来是气候,其实气候是和地理位置有关的。因此我在本课开场就从位置的角度让同学们考虑亚洲的气候,而不是毫无思路的死记硬背。二课时讲人文环境,人文环境其实是和自然环境严密联络的,因此我对照自然环境来讲人文环境,从而引导学生在今后的学习中也从这些角度分析^p 某个地区的人文环境的特点。三课时主要是总结以及举例稳固,让“自己学会分析^p 地理信息”这个概念更加深化的留在学生头脑中。这样的上课方式也极大地调动了学生学习地理的兴趣,获得较好效果。
本课也存在有一些缺乏,比方对于初一学生来说,分析^p 才能可能还比拟欠缺,我没能很好的掌握好这个度,在以后的课里我会逐步改良。采用循序渐进的方法,提升学生的分析^p 才能。还有采用讨论的方式上课,课堂纪律还比拟难掌控,在今后的课里都会逐步改良。
通过上面对七年级地理教学反思知识的讲解学习,希望可以很好的帮助同学们对地理知识的学习,相信同学们会从中学习的更好。
初中地理教学反思2 每次上课,总感觉一局部学生学习习惯不好,动作缓慢,效率低下,并不是以学习的诉求来上课。有时心思这是为什么,今天看了一篇文章,得到了一点启示!
影响学生开展进步的不仅有智力因素,也还有非智力因素诸如:个人的理想目的、学生的学习习惯、学习方法、学习兴趣、学生的意志力、师生之间的心理相融指数,个人在班级人气指数等方面。这些非智力因素对学生开展进步的影响可能超过智力因素。思想政治工作是____开展的生命线,也是我们教育教学〔此文来自〕工作的生命线。请回忆一下我们时常学生谈心,谈的是什么?无非就是非智力因素的这些?这条生命线的作用有发挥出来了吧?我们不仅要读懂这些因素还要利用好这些因素,否那么岂不做了冤大头,白费了力气?
教学如带兵,不是自己的兵不好带,每个兵都有自己的思维习惯和心理诉求,只有官兵的心理诉求和思维习惯一致了、默契了才能锋芒所指无不披靡。我们这些老师只有理解了学生的思维习惯和心理诉求才能化腐为奇、呼风唤雨、撒豆成兵,把无限美妙的愿望化作活生生的现实。
初中地理教学反思3 《____》这节课的前半局部是属于自然地理,后半局部属于人文地理,假如分成两个课时上,会显得很紧,很仓促。所以我把这节课分为个课时上,并且在知识点的顺序上,有一定的改变,将“人口与民族”和“东西交融的文化”合在一起放到第二课时。第一课时讲述____的地理位置、领土组成、地形、气候几个知识点;第二为课时讲述____的文化、人口、民族、城市等内容;第三课时讲述____的经济开展概况;这节课是学习国家地理的第一课,教材中有地形图、示意图、景观图等直观材料,使理性的知识变得感性化。所以,在这节课的教学中我是通过引导学生读图分析^p ,在图中到相应的地理信息,让学生在发现中学习。初中地理教学反思
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