初中地理教学反思(集锦15篇)
初中地理教学反思(集锦15篇)
初中地理教学反思1 七年级上册引领学生走入地理世界，激发学生学习地理的兴趣，同时帮助学生获得一定的地理知识〔地球、地图、陆地与海洋、天气和气候、居民与聚落等〕与地理技能〔读图、表和分析^p 和绘制相关地理图表〕，本学期以上册为铺垫，进展分区地理学习，以实现学生地理知识的升华和地理技能的提升及对社会、环境的正确态度和价值取向。因此在新的学期，我打算由原来的以教授法为主，逐步转变为以讨论为主。目的就是为了让学生学会分析^p 地理，可以做到活学活用地理。
《亚洲》是本学期的第一节课，因此这课很重要。从这课开场，就要逐渐学生分析^p 地理的方法即从哪些方面入手。《亚洲》分为“自然环境”和“人文环境”两局部，而其实在以后学习其它地区或国家时也是从这两方面入手。因此从《亚洲》开场，就要学生学习地区与国家时要从自然环境和人文环境入手。同时，对于七年级的学生来说，什么是自然环境和人文环境，他们可能没什么概念。所以本节课我还着重区分了自然环境包括一个国家或地区的位置，地形，气候等，人文环境包括人口，文化，经济等。那么在这节课里，主要是我按照这些方面引导学生
边看图，边出答案，并且反复强调以后的学习中要按照这些方面分析^p 。《亚洲》这局部一共用了3课时，一课时用来讲自然环境，我会给学生们强调学习一个地方先要知道它的位置，那么一般是从图上获得一个地区的位置。让学生们养成看地图的习惯。这样也便于学生更加形象的记忆，而不是死记硬背。学习地形同样是看图，主要是看分层设地形图，本节课我引导学生们看地形图的步骤，让他们逐渐学会自己看地形图。接下来是气候，其实气候是和地理位置有关的。因此我在本课开场就从位置的角度让同学们考虑亚洲的气候，而不是毫无思路的死记硬背。二课时讲人文环境，人文环境其实是和自然环境严密联络的，因此我对照自然环境来讲人文环境，从而引导学生在今后的学习中也从这些角度分析^p 某个地区的人文环境的特点。三课时主要是总结以及举例稳固，让“自己学会分析^p 地理信息”这个概念更加深化的留在学生头脑中。这样的上课方式也极大地调动了学生学习地理的兴趣，获得较好效果。
本课也存在有一些缺乏，比方对于初一学生来说，分析^p 才能可能还比拟欠缺，我没能很好的掌握好这个度，在以后的课里我会逐步改良。采用循序渐进的方法，提升学生的分析^p 才能。还有采用讨论的方式上课，课堂纪律还比拟难掌控，在今后的课里都会逐步改良。
通过上面对七年级地理教学反思知识的讲解学习，希望可以很好的帮助同学们对地理知识的学习，相信同学们会从中学习的更好。
初中地理教学反思2 每次上课，总感觉一局部学生学习习惯不好，动作缓慢，效率低下，并不是以学习的诉求来上课。有时心思这是为什么，今天看了一篇文章，得到了一点启示！
影响学生开展进步的不仅有智力因素，也还有非智力因素诸如：个人的理想目的、学生的学习习惯、学习方法、学习兴趣、学生的意志力、师生之间的心理相融指数，个人在班级人气指数等方面。这些非智力因素对学生开展进步的影响可能超过智力因素。思想政治工作是____开展的生命线，也是我们教育教学〔此文来自〕工作的生命线。请回忆一下我们时常学生谈心，谈的是什么？无非就是非智力因素的这些？这条生命线的作用有发挥出来了吧？我们不仅要读懂这些因素还要利用好这些因素，否那么岂不做了冤大头，白费了力气？
教学如带兵，不是自己的兵不好带，每个兵都有自己的思维习惯和心理诉求，只有官兵的心理诉求和思维习惯一致了、默契了才能锋芒所指无不披靡。我们这些老师只有理解了学生的思维习惯和心理诉求才能化腐为奇、呼风唤雨、撒豆成兵，把无限美妙的愿望化作活生生的现实。
初中地理教学反思3 《____》这节课的前半局部是属于自然地理，后半局部属于人文地理，假如分成两个课时上，会显得很紧，很仓促。所以我把这节课分为个课时上，并且在知识点的顺序上，有一定的改变，将“人口与民族”和“东西交融的文化”合在一起放到第二课时。第一课时讲述____的地理位置、领土组成、地形、气候几个知识点;第二为课时讲述____的文化、人口、民族、城市等内容;第三课时讲述____的经济开展概况;这节课是学习国家地理的第一课，教材中有地形图、示意图、景观图等直观材料，使理性的知识变得感性化。所以，在这节课的教学中我是通过引导学生读图分析^p ，在图中到相应的地理信息，让学生在发现中学习。初中地理教学反思
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