2022-2023学年浙江省杭州高新实验学校八年级（下）期中语文
试卷
1.  亲爱的同学们，2023年4月23日是第28个“世界读书日”。读书可以经历一千种人生，
不读书的人只能活一次。被岁月压薄的纸张，会悄然丰盈我们的灵魂：脚步丈量不到的地方，书本可以；眼睛到不了的地方，书本可以。让我们在书籍里体会更广阔、更深厚的世界吧。
2022春联
【追本溯源】
在史前时期，我们的祖先记事先是在地上、树上或石头上画，后来开始记在龟甲兽骨上，叫做“甲骨文”，祖先的智慧zhèn hàn①_____着我们。
在漫长的历史中，文字根据书写材质的变化而不断发展，而文字的发展也如流水般chán
chán②_____向前。之后，从钟鼎铭文到竹简成册，直至周朝人们把丝织品用作书写材料。“著于竹帛，谓之书”，“书”有了正式的定义。秦始皇统一六国后，推行“书同文”，创制统一书写形式“小篆”，更加规范。汉字发展的qū shì③_____正彰显着中华民族气势páng
bó④_____的文明史。
(1) 根据拼音写汉字。
(2) 《说文解字》对“书”的解释为：“箸也。著于竹帛谓之书。书者，如也。非笔末由矣。
从聿，者声。”据此，下列______ （从A和B中选一项）是“书”的小篆字体。
2.  文字的起源也是书面文学的起源。《诗经》是目前已知的我国最早的书。孔子曾说《诗
经》“可以观”，“可以怨”。如《子衿》中①“______ ，______ ”。我们可以看到当时的青年衣领青绿，悠悠的思念在一首古老的恋歌中打动人心；又如《式微》中在泥地里耕作的劳役者看着满身的淤泥不禁发出②“______ ，______ ”的悲歌质问；柳宗元又领我们感受了“③寂寥无人，______ ，______ ”的小石潭；在《杜少府之任蜀州》中的
④“______ ，______ ”懂得真挚的友情，可以克服空间的阻隔；在《望洞庭湖赠张丞相》
中的⑤“______ ，______ ”体会到孟浩然含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐：《题破山寺后禅院》中营造万籁俱寂的氛围的是⑥“______ ，______ ”；《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的是⑦“______ ，______ ”。
3.  下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（  ）
A. 他对当地的人情世故知之甚少，经常被人笑话。
B. 人在大悲大痛，大彻大悟之后，总能总结出一些道理。
C. 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D. 正玩得兴高采烈的时候，一场突如其来的暴雨降临，大家只好戛然而止，各自回家。
4.  下面句子，说法正确的一项是（  ）
A. 黄发垂髫指的是老人和小孩，很多古人对年龄的称呼，都与头发有关。除了黄发垂髫外，还有总角、束发、及笄、弱冠、而立等。
B. 《社戏》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，文章讲述了作者少年时期到赵庄看社戏的一段难忘经历。
C. 《诗经》中的“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”，“风、雅、颂”是按音乐对《诗经》进行分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
D. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（比喻）
5.  【读书有道】班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请结合本书的内容，写一则简短的讲话稿，阐述对此话题的理解，字数100字左右。
6.  看到下面这幅图，你会联想到《钢铁是怎样炼成的》中哪位人物？请联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。
答题要素：主角、团队、目标、障碍、感悟
7.  文学类文本阅读。
马
吴伯箫
马是天池之龙种。那自是一种灵物。
——庾信《春赋》①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院
牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧!小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。
②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。
③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风
丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。
④那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。
⑤孟春雨霁，滑哒的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
⑥端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪!鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞!吃饭啦，还不给我回家!”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。
⑦真是家乡的日子是有趣的。
⑧当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹
殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊!
⑨祖父也爱马，除了像《三国志》那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲执的说话：右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯补自然的田野中，我们是陶醉着的。Old man is the twice ofchild。（正所谓“小小孩，老小孩。”）我们也志同道合。
⑩最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍。暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。
⑪说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。
⑫你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。……弟弟来
信说：“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。
一九三四年三月，青岛
(1) “往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。”那些与马有关的回忆让作者尤为难忘，在文中他反复说“家乡的日子是有趣的”。请你概括出文中③—⑧段写的那些有趣的事。
(2) 吴伯箫的散文风格平淡，却往往于平淡的叙述中蕴藏着深厚的情感。请从修辞手法或描写的角度，分析下列句子的表达效果。
①孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了。
②孟春而霁，清哒的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
(3) 白居易诗云：“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然。”而本文作者说：“在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。”请简要回答，令作者和祖父陶醉的是什么呢？
(4) 本文以“马”为题，开头即引用庾信的话说马是“灵物”，结尾又写弟弟来信提到家中又买了年轻的马。“马”在本文起到怎样的作用？
8.  非文学类文本阅读。
材料一：作为“ 00后”的妮妮纠结的是，如何跟班里会跳舞的娜娜搞好关系。娜娜是“班里职位最高”的人，担任大队主席的地很受男同学青睐。”他们看见她跳舞，都惊呆了。”妮妮说，娜娜管理班级时样子很凶，仿佛一凶，个头都变高了。妮妮曾试着和娜娜交朋友，但是没成功，对方赤裸裸地表示讨厌地。妮妮很伤心，体会了一把“弱者想靠近强者又被拒绝的感觉”。妮妮说，她还是更喜欢一年级时的娜娜，那时的她很温柔，胆子也小。“后来老师培养了她，她就有了竞争意识”。
妮妮说。自己从不会和妈妈提起这些烦心事，因为妈妈也不一定能理解。
殷健灵从妮妮的讲述里发现，也许我们每个人小时候都曾被那些比天空还要大的小烦恼折磨过，“亲情、友情、自我认知、孤独、不被理解、被轻视、被排斥……”
材料二：2016年年底，儿童文学作家殷健灵在新浪微博上发出一封“重返童年”邀请书：“无论你处在生命中的哪个阶段，都可以接受我的邀请——与我一起重返童年。”
“人的一生最无法摆脱的是童年的原初记忆，你出身的家庭，成长中最刻骨铭心的印记，无法原谅的人和事，未被满足、耿耿于怀的愿望，无法弥补的遗憾，烛照过你成长的微光……假如你读过我的作品，假如你信任我，假如你有强烈的倾诉愿望，假如你认为自己的童年故事独一无二，假如你希望在倾诉的同
时修复童年的创伤，或者希望自己的经历警示后人……请你联系我，在之后几年，我会耐心地等待你，面对面地倾听你。”
此后，殷健灵收到了不少愿意接受访问的应答。她将这些人的故事，和自己多年来寻访、累积的“童年故事”一起收在新近出版的《访问童年》一书里。
材料三：