《赶圩归来啊哩哩》
教学目标：
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格；
2、体会彝家姑娘热爱生活、赶圩归来时的喜悦、欢快心情；
3、用轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点、难点：
1、感受歌曲浓郁的彝族风格特点。
2、启发学生能有表情地演唱，表现歌曲的音乐形象。
教材分析：
由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗简练，富于民族特，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心情。此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱。
教学过程
一、课前欣赏歌曲《爱我中华》
二、谈话导入新课：
1、导出课题
师：我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，不同的民族有不同的风俗习惯。每个民族的歌舞都有自己独特的魅力。
师：今天我给同学们带来了两首民歌，咱们听一听，它们分别是哪个民族的？先听《吉祥三宝》，哪个民族的？（蒙古族）
再听第二首《掀起你的盖头来》，哪个民族的？（维吾尔族）
今天我还带来另外一首风格浓郁的少数民族歌曲——《赶圩归来啊哩哩》。(教师播放歌曲)
①这首歌是哪个民族的？答案就在歌中，请同学们仔细听。
②感受歌曲的情绪是怎样的呢？
（听后）师：歌曲的情绪是怎样的？
生：谈自己的感受……（欢快、活泼，富有动感……）
师：从歌中你听到是哪个民族的？
生：彝族
2、简介彝族的风土人情（教师播放课件）
师：让我们一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。
彝族主要分布在云南、四川、贵州和广西西北部。神奇秀美的彝族山寨养育了一代代能歌善舞的彝族人，同时也孕育出了古老朴素、丰富多彩的民族文化。彝族人们的服饰款式多样、十分精美，女子佩戴耳环、包头、穿大襟上衣，体现着彝族人“顾头”的生活习惯，彩上反映了“黑之尊黄之美”的审美意识。彝族最隆重的节日是火把节。火是彝族追求光明的象征，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，历时三天，当夜幕降临，人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢，祈求五谷丰登，庆祝生活幸福。
葫芦笙、月琴是彝族具有代表性的民间传统乐器。彝族人民最喜欢用这些乐器边奏边舞来表达丰收的喜悦和生活的甜蜜。
师小结：通过了解彝族风情我们知道彝族人民热情、奔放，能歌善舞。下面我们一起学习童声版的歌曲——《赶圩归来啊哩哩》
三、学习歌曲
1、再听歌曲，体会歌曲内容。
听前提示：请边听边看歌词，体会歌中唱了些什么？“赶圩”是什么意思？
听后问：①赶圩是……
学生：赶集（教师补充：彝族地区的人们把赶集称为赶圩）
②师：那你们从歌中听到最多的一个词是什么？
生：阿哩哩
师：“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中，那“啊哩哩”是什么意思呢？
生：……
师：“啊哩哩”是彝族歌曲中特有的衬词，在歌中就是“很高兴”的意思。
③教师：你能用一句话概括这首歌曲的内容吗？学生：……（各抒己见）
师：彝家姑娘在赶圩回来的路上边走边唱的高兴场面和喜悦的心情。他们为什么这么高兴？
（歌唱蜜一样的好生活）。
2、节奏练习
教师：在歌曲中是如何体现这种高兴心情的？请看——（出示幻灯片；节奏谱）
教师指导学生分别学习这几个节奏：
方法：教师边读边拍，学生听；然后学生拍击着读出节奏。
（出示完整歌谱，看那些地方出现了这些节奏型。）
教师：这几个特殊的节奏型在歌中贯穿始终，它的的运用，对表达歌曲高兴的情绪起了非常重要的作用。
3、教师范唱歌曲（随伴奏带唱）
教师：听老师的范唱，看老师情绪的变化，体会歌曲分几个乐段。
（听后）问题：请同学们根据歌曲情绪的变化来给歌曲划分乐段，每段的情绪是怎样的？
生：2个乐段。
小结：
第一乐段第二乐段
旋律特点：音调起伏较大，有跳跃感，旋律特点：音调在高音区进行
情绪表现：欢快、高兴情绪表现：更加欢快、热烈
4、分段学习歌曲
学习第一乐段（出示第一乐段谱例）
（1）教师弹琴，学生默唱旋律；
师：同学们，随老师的伴奏在心里默唱第一乐段旋律。
（2）教师弹琴，学生轻唱旋律；(师弹奏第一部分旋律)
（3）填词唱（提示学生：注意力度的对比）
教师：同学们，能不能填上歌词来唱唱？教师弹琴，学生填词唱第一段歌词
重点解决：“3 3    3. 5 ”的演唱方法
师：我把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。第一小节中的“哩”向上滑着唱。
师：正是这个音轻巧地演唱，把彝族歌曲的风格体现的淋漓尽致（请模仿老师来
唱唱）
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了
解决波音：
师：第4小节有一个上波音记号，我来唱一唱。6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句，学生唱）
（4）教师弹琴，学生填词唱第一乐段的4段歌词。
师：看一看歌曲的旋律线的起伏，体会你第一乐段用怎样的情绪和音来演唱更合适呢？
生：（轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……）
师：那就请我们用轻快活泼、有弹性的声音演唱歌曲！（接唱及时：提醒第2、3、4段）
5、学习第二部分（出示第二乐段谱例）
（1）教师弹琴，学生默唱旋律。
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同，后两小节不一样。
（2）教师弹琴，学生轻声唱旋律。
教师：在这一乐段中，出现了“4”，整首歌曲中“4”只出现一次，它的出现，为表现歌曲风格增添了彩，给了我们清新的感觉。（教师唱，学生感受）（3）填词完整的演唱第二乐段
教师：看这一乐段的旋律进行，体会我们用怎样的声音和情绪来表现更好？（提示：第二乐段旋律在高音区上进行）
生：高亢、明亮；欢快、热烈……
师：最后这个“啊哩哩”在全曲最高音“6”上结束，把歌曲推向高潮，抒发了彝家姑娘对幸福生活的赞美。要唱的饱满有力。
师：那咱们就用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美。
（4）随老师的伴奏完整演唱歌曲
方法：第1、2段，1、2组同学唱第一乐段词，3、4组同学唱衬词，第二乐段齐唱；
第3、4段反之。
6、歌曲表现
教师：歌曲已经学会，歌曲表现有很多的形式，请几个同学跟我合作，我们用另外一种形式来表现歌曲。
(1)加入轮唱（以第四段为例来做练习）
归来 （2）加入伴奏节奏声势练习
Ⅰ拍手xx xx xx xx | xx xx xx xx || Ⅱxx xx xx xx | xx xx xx xx ||
脚X - x - | X - x - || x - x - | x - x - ||
四、拓展：欣赏《赶圩归来阿里里》的舞蹈
教师：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学了彝族的歌，彝族的舞蹈也很有特点。我们再来欣赏一段舞蹈。（播放视频）
五、课堂小结
这节课咱们一起感受了彝族地区歌曲的风格特点，领略了彝族的民族文化，同时在歌声中享受着彝族人幸福美满的生活。一组的音乐还有很多的知识等待我们去学习、去挖掘。希望同学们喜欢我们的民族音乐，更加热爱我们的民族文化。今天就上到这儿，下课。播放歌曲《赶圩归来阿哩哩》结束课。