大雁归来
一、教材分析
《大雁归来》选自部编教材八年级下第二单元的一片自读课文，本单元是事理说明文单元，课文涉及物候学、地质学、生态学等领域。这些文章逻辑严密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神，在传递科学精神的同时也带给人美的享受。《大雁归来》是一篇富有文学彩的科学观察笔记，作者利奥波德对雁的生活习性进行细致的观察和说明，阅读本文不仅要认识作者“观察推测与分析”的科学研究方法，更要欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。
二、学情分析
授课对象时八年级的学生，八年级学生在上册已经学习了事物说明文，了解了说明对象及特征的把握，也了解说明方法及作用，明白说明顺序的类型和说明文语言的准确性的特点，前两课教读课中学生已经初步了解事理说明文的特点，但对于文学性的科学笔记还是第一次接触，而且我任教的两个班级学生语言表述能力较差，尤其是品味语言。所以本课要让学生借助前两课学习的策略自读课文，在朗读文章和品味语言中感知科学观察笔记的特点。
三、教学目标
基于以上对教材特点和学情的分析，再结合课标要求加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，培养科学理性的精神和人文关怀的精神这一要求，我将教学目标设定如下：
1、整体把握文意，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、品读语言，欣赏抒情笔法，体会本文的写作特点。
3、感受作者对自然界生命形态的温情和尊重，体会作者的浪漫情怀。
教学重点是整体把握文意、理解作者的感情，以此提高学生阅读此类文章的水平，培养语言学科素养，但是对于文中的几个关键句的理解我的学生会有较大困难，因此，我将品味语言中把握本文写作特点作为教学难点。
归来
四、教学方法
依据新课标的要求，学生是主体，教师是组织者和引导者，要让学生自主合作探究地学习知识，我将采用朗读法、自主学习法、圈点勾画法、批注法、合作探究法来突破教学重难点。
五、教学过程
课前布置学生充分预习，自主学习生字词，查阅资料了解作者信息和《沙乡年鉴》的信息，培养学生自主学习的能力和搜集信息的能力。
导入环节：我将用大雁活动的视频导入，营造和谐的学习氛围，把学生的思维自然引入到课文《大雁归来》上来。
接着我分三个任务来完成教学
任务一：圈画出大雁习性的句子，完成导学单上的思维导图
这个任务让学生自主完成，用圈点勾画的方法整体感知了大雁的习性，培养学生筛选信息和整合信息的能力，同时，思维导图的方式梳理内容，让零散的内容变得有序形象，让文章的写作思路清晰呈现在眼前，便于学生整体把握内容。
任务二：精读课文，品味语言
1、作者笔下的大雁就像一个人，它们都会说话，请圈画出写大雁声音的语句，想象大雁们
的对话。小组合作进行演示。
例如：11月份南飞的鸟，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
（虽然下面是我喜欢的沙滩和沼泽，课我不能停下，谁知道瞄准我的猎藏在哪个角落呢？）
用想象对话的方式激发学生参与的兴趣，这个活动可以让学生有代入感，换位思考大雁的处境，触发学生的情感体验，为进一步理解作者对大雁的感情做铺垫。
2、你还能到哪些优美的句子吗？请圈画出来，从修辞、词语等角度来赏析，并参考旁批写下你的批注。
教师指导学生朗读一些优美的句子，利用多媒体展示个别例句，加深学生的印象，小组内先交流，最后全班交流。在语言赏析中再次感知大雁的形象特点，体会作者对大雁的喜爱之情。活动中鼓励学生充分发表自己的观点，适时加以点拨，以此突破重难点。品味语言这个任务可以进一步巩固抓住关键词来鉴赏语言的阅读策略，帮助学生进一步理解作者的感情，
同时体会作者用抒情笔法来写作科学观察笔记的特点，既培养小组合作能力，也提升阅读鉴赏的水平。
任务三：感受情怀
1、为了观察研究大雁，作者是怎么做的？请圈画出相关语句来说明。
2、课文中，作者反复用“我们”来指代大雁，请圈画出带有“我们”的句子，小组合作，反复朗读，体会“我们”中蕴含的感情。
第一问引导学生把握作者集观察、推测和分析于一体的科学研究方法，第二问让学生把握大雁的心情，进而感悟作者的感情，最后再让学生发现作者将大雁当成学习的榜样，表达作者对大雁的喜爱之情，大雁和人类一样都是自然界的平等成员，呼吁人与自然的和谐相处。第一问让学生自主完成，第二问让学生合作完成，用圈点勾画批注的方法，培养良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。
小结：教师总结既回顾了课文内容，又引出《沙乡年鉴》的阅读，使整个教学过程显得更加圆融。
作业：A层：查阅资料，了解现代人与对动物的关系，写下你的发现。这个作业培养学生搜集信息的能力，并且深入理解人与自然的关系，拓宽学生的视野，引导学生养成正确的情感态度价值观，也为《沙乡年鉴》的阅读指引方向。
AB层：阅读《沙乡年鉴》，拓宽知识面。
板书设计
                            大雁归来
                                利奥波德
                善性          喜爱        形象性
                团结          和谐相处    抒情性
                友爱                      科学性
板书设计板书清晰直观，全面简洁地将授课内容展示给学生，便于学生理解文章内容，加深对本课内容的印象。