选准角度，赏析语言
※ 答题策略
赏析语言一般从用词、修辞手法、写作方法、句式、内涵或哲理等角度进行，通常分三步：第一步，指明句子所用的修辞手法、描写方法、表达方式或富有表现力的动词、形容词等：第二步，结合语境来分析其作用：第三步：与中心意思和作者的思想感情联系，说明作用。
1.从修辞角度入手
揣摩词句运用的修辞手法，体会其表达的内容情感和效果。
①比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把×××比作×××，生动形象地表现了×××，表达了作者×××的思想感情。
②拟人：本句运用的拟人的修辞手法，把×××人格化，生动形象的表现了×××，表达了作者×××的思想感情。
③夸张：本句运用了夸张的修辞手法，突出表现了事物×××的特征，表达了作者×××思想感情。
④对比：本句运用了对比的修辞手法，突出了事物×××的特征。
⑤反语:本句运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了×××，流露了作者×××的感情。
⑥排比：本句运用了排比的修辞手法，加强语气，富有气势，抒发了×××强烈的×××感情。
2.从用词特点入手
从用词的“准确、生动、形象、贴切、传神”等角度理解词语所表达的内容情感和作用。从词语感情彩，语言环境去赏析，分析其深层含义和在语境中的表达作用。
3.从描写方法入手
判断句子所运用的描写方法。体会这些描写所表达的思想情感。
4.从句式角度入手
句式不同表达的效果也就不同，陈述句语气平缓；疑问句加强语气，会引起读者主义和思考；感叹句能抒发强烈感情；对偶句能使语言节奏感强烈，富有表现力。
※ 答题模板
1.本句运用了×××的修辞手法（描写方法或富有表现力的词语），生动形象地表现了×××，表达了作者×××思想感情。
2.加点的词语生动形象的写出×××（人物）×××的特点，表达了作者×××的情感。
3.通过×××（动作、神态、语言、心理、外貌等）描写，生动形象地写出了×××的特点，表达了作者×××的思想感情。
※ 真题体验
一、（2021·辽宁锦州·中考真题）阅读下面选文，完成问题。
爹娘树
张金刚
①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切地唤作“爹娘树”。
②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！”
③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。
④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。
⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。
⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。
⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗，有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。
⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！”母亲说：“吃不完的果子，你
爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。
⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。
⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
⑪一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……”
⑫时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。
⑬恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之中……
1.选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文③～⑧段，概括出“沾光”的几件事。
▲2.从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。
钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。
▲3.品析选文第⑩段加点词的表达效果。
只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
4.概括选文中父母的性格特点。中考记叙文
5.分析选文结尾段的作用。
6.选文标题有什么含义？
【答案】
1.伐树盖房；赚取学费；提供食物；贴补家用。
2.这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
3.“种”字生动形象地写出“我”被母亲对儿女的眷恋和期望感动，把母亲的期望和自己对父母的爱深深记在心里的心理活动，也表现出母亲对孩子的爱在“我”这里得到承续。
4.勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
5.内容上，写出父母的精神品质对“我”产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨；结构上，照应文章标题和开头，首尾圆合，完整严谨。
6.①通过分田地、祖传、培植等途径，老家属于父母的一些树；②指父母的精神品质及“我”
对父母的感恩之情；③表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
【解析】
1.本题考查内容的梳理与概括。注意理解内容，结合提示，筛选相关信息，概括作答。
“沾光”指因为这些树而获得益处。③～⑧段因树获益的是有四件。
（1）第⑤段“哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家”，可概括为：砍伐这些树给哥哥结婚盖房；
（2）第⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”，可概括为：卖树换取学费；
（3）第⑦段“母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗，有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗”，第⑧段“母亲喜滋滋地看着我吃”，可概括为：种果树吃果子；
（4）第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用”，可概括为：卖果贴补家
用。
2.“洋槐树不再乖张”运用拟人修辞，生动形象地写出了洋槐树在被父亲修建后整齐有序的生长，运用比喻，将洋槐树比作“刚理过发的小伙儿”，生动形象地写出了洋槐树长势良好，富有生机。从侧面表现了父亲的勤劳能干。
3.第⑨⑩段记叙了母亲领“我”认了家里所有的果木树，希望“我”能在以后继续摘果，留个念想。表达了母亲对这些果木树的珍爱，对子女的依恋。“种”意为种下，此处指记在心里。“我”将母亲的期望记在心里，表达了对母亲的感激之情，也表现这种爱护子女成长的家风在“我”身上的传承。
4.本题考查人物分析，结合人物言行等概括作答。
第③④段记叙描写了父亲种树、修剪树枝，靠卖树给哥哥娶媳妇，第⑦⑧记叙母亲种了许多果树，让我们吃上果子，还能补贴家用，体现了父母的勤劳能干；
第③段父亲常带着“我”种树、修剪树，母亲带“我”吃果认树，在日常生活中潜移默化的教导了“我”，体现了父母慈爱，有教育智慧；
第⑥段父母“我”考上师范，艰辛贫寒的父母，支持子女求学；
第⑨⑩段母亲领“我”认了家里所有的果木树，希望“我”能在以后继续摘果，留个念想，体现了父母年岁大了，眷恋儿女，深爱儿女；
第⑪段“村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体”，体现了父亲识大体，顾大局，深明大义。
5.本题考查句段作用，注意从结构和内容两方面分析。
内容上：“我已然站成了一棵树”，是一棵父母辛勤培育已经长大成才的树，表达对父母的感激之情；“与妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的树’”，我们传承了父母勤劳，爱护子女的家风，父母的精神品质对我们产生了深远的影响；“融在了山坳的密林之中”，这密林是父母、故乡的象征，“融”表达了“我”深深的眷恋之情；升华文章主旨，赞美父母之爱。
结构上：“与妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的树’”与题目呼应；与第①段“我亲切地唤作‘爹娘树’”照应，首尾呼应，使结构完整。