第1课祖国在我心中
教学目标：
1、激发同学热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或局部形象来对主题实行表示。
重点难点：
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：
课件、示范用绘画工具、同学自带彩画工具。
教学过程：
第一课时
一、课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。
二、了解常识
和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。
四、绘画步骤
构思，打轮廓，涂
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休调的掌握等。
五、欣赏评价
绘画作业完成后，实行师生一起评。
第二课时
一、看书自学
上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
二、欣赏评价
对黑板报的要求有了一个感性的理解后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的理解。
三、黑板报设计步骤要求
祖国在我心中的手抄报
黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
1、组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。
2、绘制版面设计图
版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
3、版块布局画格子
4、分工合作完成
四、排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。
2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。
3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
五、欣赏评价
作业完成后实行评价，小结
六、课后延伸
同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。
第2课时间告诉我
教学目标：
1、了解相关钟的历史和文化，尝试使用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观点和情感态度。
教学重点：了解相关钟的历史和文化，尝试使用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观点和情感态度。
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解
通过观察自己带的钟表．引导学生理解钟的外形结构。
三、自主表现
1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料能够用来制作钟表?根据自己收集的材料实行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形防碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价
展开“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟
表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1、古代的人们是用什么方法记录时间的?
2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网资料或去图书馆等方式了解更多的相关时间的知识。
第二课时
一、游戏导入
“报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员实行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
1、师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2、教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)
3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并实行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
第3课周末日记
教学目标：
1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地使用这个美术语言纪录和表现周末的生活。
2．培养学生注重生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程：
一、激情导课
导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？
师：因为周末的生活轻松惬意，我们能够自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢展开的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等
明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活体现给大家吧-----板书课题：周末日记
预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩
二、民主导学
A
1、任务表现：
让我们首先实行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？