一年四季春为首,不负春日好时光。阳光中学地理老师们扎实落实“双减”政策,不仅在课堂教学中精讲知识,提高教学质量,同时在作业设计方面进行了积极探索,更加优化作业设计。为了进一步提升学生的地理综合能力,拓宽学生的学习方式,阳光中学地理备课组的教师结合初中地理知识,设置了不同主题的特作业。以作业为突破口,培养学生的空间概念,提高学生的区域认知能力和地理实践力。
一、作业设计与布置要求
1.精选作业内容
作业布置要依据课程标准和教材内容,细化初中地理各章节(单元)、各课时教学目标,作为作业设计的基本依据。作业要有利于学生理解和巩固所学知识,体现学生对学习目标的巩固、提升、拓展等,精选作业内容,避免作业设计的随意性与盲目性,确保作业设计的覆盖面与针对性。作业选择应遵循基础性、典型性、递进性、综合性原则,重视对地理基础知识和基本能力的练习和巩固,作业设计要考虑题型、设问的典型性,难度由小到大,知识点融通程度由简单到复杂,技能和思维训练由低阶到高阶,同时要考虑思维的综合性。
2.作业设计体现地理学科特点
地理作业主要有书面作业、地理小制作小实验和地理社会实践作业等形式。在布置作业时,尽可能丰富作业的内容和形式,在必要的书面作业的基础上,安排适量的社会调查、家庭小实验等作业,达成知识、能力和素养的全面培养。书面作业应重视对学生基础知识的巩固和基本技能的训练,其中配套的读图填充图册练习是书面作业重要的组成部分;地理小制作小实验作业主要帮助学生直观理解学习难点、提高学生动手实践能力,如制作简易地球仪、模拟水土流失小实验等;地理社会实践作业有助于学生在真实的地理环境中学习地理,感知学习对生产有用的地理,如气象和水文观测、环境问题调查、地质地貌植被观察等。避免机械、重复的无效作业。
3.把握好作业难度
难度不能超过义务教育课程标准的要求。同时,作业应紧扣现行教材内容,符合学生年龄特点、认知水平和教学实际,在作业设计与实施的过程中保持课程标准、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。作业要有基础性面向全体学生,使每一位学生都有收获,同时要有一定梯度性的分层作业,面向不同层次学生。
4.严格控制作业总量
严格控制作业总量和时间。课时书面作业和实践性作业要控制好时间。加强年级组当天作业统筹,合理协调、安排作业内容,初中地理与其他学科每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。
二、作业批改与反馈要求
1.及时批改反馈。
教师要认真批改和及时反馈作业,讲求作业批改的时效性。教师要对布置的学生课后书面作业做到全批全改,批改要逐题批阅,正确规范,评语恰当,批注多写激励性评语,做到书面纠错。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地做到作业及时点评、反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶,强化作业批改与反馈的育人功能。
2.认真指导示范。
教师要指导学生养成良好的作业习惯,规范工整书写,特别是对地理事务名称、地理特征和
祖国在我心中的手抄报分布规律等,要求学生书写正确、规范。督促学生按时、认真、高质量的完成作业。对于学生在作业中普遍存在的问题,要进行集中指导,对于个别完成作业有困难的学生要有针对性辅导,提高完成作业质量和效率。
3.激励评价。
适时展评优秀作业,发挥榜样的示范带动作用。教师要善于发现学生作业的闪光点,对于认真和高质量完成的作业、书写工整的作业,要及时地鼓励和展示,树立好的榜样,起到示范带动作用。在批改作业过程中,要关注学生的学习收获表现,关注学生学习习惯、学习方法等方面的养成,善于发现学生作业的闪光点,恰当地给予激励评价。
三、作业设计案例及说明
本学期,阳光中学地理组以“双减”为背景,以新课标为导向,完成特作业设计案例如下:
1.作业主题:中国传统民居3D拼图暨演讲交流展示。
材料:淘宝上购买中国传统民居建筑模型
活动设计:
①将全班分成若干小组,每个小组自主选择一个传统民居,参与拼图游戏;
②依据课前搜集的传统民居建筑特点,思考该民居与当地自然环境的关系;
③各个小组派代表,展示拼图作品,并作演讲交流。
【说明】 聚落这一部分内容很贴近学生日常生活,具有很强的实践力,所以在此基础上结合所学知识创设了展示演讲类作业,把地理作业的无限空间让给学生们去发挥,把作业布置得生动、有趣、可行,这样才能发挥地理学科的魅力,让地理学科即使“没有成绩”也很精彩。本类型作业可作为课后服务类作业。
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