一年四季春为首，不负春日好时光。阳光中学地理老师们扎实落实“双减”政策，不仅在课堂教学中精讲知识，提高教学质量，同时在作业设计方面进行了积极探索，更加优化作业设计。为了进一步提升学生的地理综合能力，拓宽学生的学习方式，阳光中学地理备课组的教师结合初中地理知识，设置了不同主题的特作业。以作业为突破口，培养学生的空间概念，提高学生的区域认知能力和地理实践力。
一、作业设计与布置要求
1.精选作业内容
作业布置要依据课程标准和教材内容，细化初中地理各章节（单元）、各课时教学目标，作为作业设计的基本依据。作业要有利于学生理解和巩固所学知识，体现学生对学习目标的巩固、提升、拓展等，精选作业内容，避免作业设计的随意性与盲目性，确保作业设计的覆盖面与针对性。作业选择应遵循基础性、典型性、递进性、综合性原则，重视对地理基础知识和基本能力的练习和巩固，作业设计要考虑题型、设问的典型性，难度由小到大，知识点融通程度由简单到复杂，技能和思维训练由低阶到高阶，同时要考虑思维的综合性。
2.作业设计体现地理学科特点
地理作业主要有书面作业、地理小制作小实验和地理社会实践作业等形式。在布置作业时，尽可能丰富作业的内容和形式，在必要的书面作业的基础上，安排适量的社会调查、家庭小实验等作业，达成知识、能力和素养的全面培养。书面作业应重视对学生基础知识的巩固和基本技能的训练，其中配套的读图填充图册练习是书面作业重要的组成部分；地理小制作小实验作业主要帮助学生直观理解学习难点、提高学生动手实践能力，如制作简易地球仪、模拟水土流失小实验等；地理社会实践作业有助于学生在真实的地理环境中学习地理，感知学习对生产有用的地理，如气象和水文观测、环境问题调查、地质地貌植被观察等。避免机械、重复的无效作业。
3.把握好作业难度
难度不能超过义务教育课程标准的要求。同时，作业应紧扣现行教材内容，符合学生年龄特点、认知水平和教学实际，在作业设计与实施的过程中保持课程标准、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。作业要有基础性面向全体学生，使每一位学生都有收获，同时要有一定梯度性的分层作业，面向不同层次学生。
4.严格控制作业总量
严格控制作业总量和时间。课时书面作业和实践性作业要控制好时间。加强年级组当天作业统筹，合理协调、安排作业内容，初中地理与其他学科每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。
二、作业批改与反馈要求
1.及时批改反馈。
教师要认真批改和及时反馈作业，讲求作业批改的时效性。教师要对布置的学生课后书面作业做到全批全改，批改要逐题批阅，正确规范，评语恰当，批注多写激励性评语，做到书面纠错。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地做到作业及时点评、反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，强化作业批改与反馈的育人功能。
2.认真指导示范。
教师要指导学生养成良好的作业习惯，规范工整书写，特别是对地理事务名称、地理特征和
祖国在我心中的手抄报分布规律等，要求学生书写正确、规范。督促学生按时、认真、高质量的完成作业。对于学生在作业中普遍存在的问题，要进行集中指导，对于个别完成作业有困难的学生要有针对性辅导，提高完成作业质量和效率。
3.激励评价。
适时展评优秀作业，发挥榜样的示范带动作用。教师要善于发现学生作业的闪光点，对于认真和高质量完成的作业、书写工整的作业，要及时地鼓励和展示，树立好的榜样，起到示范带动作用。在批改作业过程中，要关注学生的学习收获表现，关注学生学习习惯、学习方法等方面的养成，善于发现学生作业的闪光点，恰当地给予激励评价。
三、作业设计案例及说明
本学期，阳光中学地理组以“双减”为背景，以新课标为导向，完成特作业设计案例如下：
1.作业主题：中国传统民居3D拼图暨演讲交流展示。
材料：淘宝上购买中国传统民居建筑模型
活动设计：
①将全班分成若干小组，每个小组自主选择一个传统民居，参与拼图游戏；
②依据课前搜集的传统民居建筑特点，思考该民居与当地自然环境的关系；
③各个小组派代表，展示拼图作品，并作演讲交流。
【说明】 聚落这一部分内容很贴近学生日常生活，具有很强的实践力，所以在此基础上结合所学知识创设了展示演讲类作业，把地理作业的无限空间让给学生们去发挥，把作业布置得生动、有趣、可行，这样才能发挥地理学科的魅力，让地理学科即使“没有成绩”也很精彩。本类型作业可作为课后服务类作业。
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