对于高中语文中最重要的其中一部分就是诗歌鉴赏题，高考中也是必考的 一个题型。那么有哪些古诗词鉴赏的答题模板呢?下面是小编为大家带来的高三 语文诗歌鉴赏答题技巧大全，希望大家能够喜欢！
高三语文诗歌鉴赏答题技巧
(一)诗歌主题的快速把握
1.看背景
2.看体裁
抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
3.看技法
从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。
4.看意象
意象：作品中所写之“景”、所咏之“物” ，即为客观之“象”;借景所抒 之“情” ，咏物所言之“志” ，即为主观之“意”： “象”与“意”的完美结 合，就是“意象” 。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感 意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主 观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。
从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。
5.看关键语言(标题、结句、诗眼)
古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往 直接透露出诗歌主题的信息。
(二)诗歌技法的快速把握
1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如，词法，句法，修辞手
段，表现手法。
2.通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。
3.鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出的、 自己最有把 握的角度切入。
采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。 (三)答题的要求
1.符合题目的要求
解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。
2.符合诗歌鉴赏的要求
诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌鉴赏的要求。
(四)答题的角度
1.题目开口面小的，按规定的角度切入。
2.题目开口面大，可自选角度切入。
(五)答题的格式
1.先观点后理由
解题时先表明观点，再陈述理由。
2.先分后总式
答题时，先分说后总说。
3.先总后分式
答题时，先总说后分说。
4.分点作答式
答题时，分成几点，列出答案。
高三语文诗歌鉴赏答题方法
一、形象类
诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活 理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式
1、这首诗塑造了什么样的形象?
2、试说说这首诗中的形象特点?
3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?
(二)分析思路
1、人物形象
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另 一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑 造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形 象的个性特征。咏物诗大全
具体分析思路与方法： (1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境; (2)分 析人物的行为、语言、心理，把握人物特征; (3)抓住表露人物情感或思想的词 句 ; (4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐 田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友 人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全 诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出 来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅 等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通 过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗 歌的思想和情感。
具体分析思路：1、捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征 (形、、声、态等)、环境特点和内在品性;2、挖掘物象内在的品格、精神， 抓住物与志的“契合点”;3、联系
诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所 托之情，所言之志。
常用方法
1、从整体构思看，表现手法是托物言志或象征;
2、从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、 拟人、夸张)等。
3、景物形象
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达 感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、 时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、彩描写。高考对景 物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客 观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说， 意象就是寓“意”之“象” ，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人 的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺 术境界。“一切景语皆情语” ，鉴赏景物形象的基本思路是： 以所写景物的自 然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。
写景技巧
1、各种修辞手法;
2、正面描写：动静结合(以静衬动，以动写静)、虚实结合、点面结合、 白 描勾勒、工笔细描、列锦(意象排列)、彩渲染(季节彩、冷暖调)、观察 角度(高低、远近、俯仰)、感觉角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉);
3、侧面描写：对比、衬托。
景情关系
1、正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情;
2、反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情;
3、借景抒情，寓情于景，情景交融。
(三)古诗词鉴赏答题
1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。
2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
3、形象意义：揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
(四)答题示例
1、人物形象
【例题 1】阅读下面这首诗，回答问题。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。
【答案】 (步骤一)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形 象。 (步骤二)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了 他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的 潇洒疏放。 (步骤三)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向 往和追求。
2、事物形象
【例题 2】阅读下面这首诗，回答问题。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的?
【答案】 (步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 (步骤 二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条” 之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早
梅冰清玉洁之质。 (步骤三)作者以梅 自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
3、景物形象
【例题 3】阅读下面这首诗，回答问题。
西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔，把帘子挂起。
问：此诗描写了什么景?表达了诗人怎样的情感?
【答案】 (步骤一)这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 (步骤二) 连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆 哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 (步骤 三)从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
二、意境类
(一)设问方式
1、这首诗营造了怎样的意境?表达了诗人什么样的思想?
2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3、这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
4、诗中描绘了哪些景象?这些景象又创设出一种怎样的意境?表达出作者什
么样的感情?
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