统编版小学道德与法治四年级上册第二单元
《5.这些事我来做》教学反思
我的家庭生活一、课标描述
《品德与社会课程标准（2011年版）》在“我的家庭生活”内容标准中提出：要学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。参考的课本内容是：统编道德与法治四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》。本单元的主题是“为父母分担”，教材安排了三个板块“少让父母为心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”。
关于家庭领域的教育内容全套教材在低中高三个年段都设计了相关单元和课文。一二年级强调对家人和家庭爱的情感；三年级强调了对家长的理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解；四年级强调对父母的体谅和家庭中应承担的责任。五六年级年级强调家庭民主、家庭和谐及优秀家风。
本单元在三年级爱父母教育的基础上主要引导学生能进步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭作出贡献，初步树立家庭责任意识。重在理解父母，体会
父母的辛苦，让学生感受到自己也是家庭的一份子，有责任和义务分担家务劳动，要树立起一定的家庭责任感，让学生懂得感恩。
二、说教材
《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
本课共分为有四个板块，第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回顾做家务的经历，理解“家务活我能做”； 第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生愿意主动承担家务劳动；第三个板块的话题是“不让做 怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，坚持做家务。
三、说学情
四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步学习道德与法治成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活习惯，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。
针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质，从而懂得感恩父母，感恩他人和社会。
四、说教学目标
1、创设情境，让学生回顾自己做家务的经历，并从中体会做家务的好处及乐趣，懂得分担家务活也是爱家人的表现。
2、愿意主动参与力所能及的家务劳动，并长期坚持做家务。
3、学习并掌握“叠衣服”新的家务劳动技能。
五、说教学重、难点
愿意主动参与力所能及的家务劳动，并长期坚持做家务。
六、说教学过程
设计游戏导入，通过“你划我猜”，游戏内容就是日常生活中的家务活动，让学生来猜，为了体现公平公正，我使用随机点名器、手机同屏功能，以游戏的形式激情导入，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣及注意力，从而自然地引出家务话题。
通过活动一家务知多少，运用蒙尘功能，预设学生的回答，充分提供给学生思考的空间，同时又能体现了信息技术与学科教学的深度融合。并通过家务照片、家务视频等了解学生知道的家务活以及谁来做，使学生明白父母平时的忙碌，能够体会父母的辛苦，从而主动承担力所能及的家务劳动。
通过活动二家务活小采访，让学生明白平时自己可以做哪些家务，在做这些家务时肯定有孩
子经常做或者喜欢的家务，经常做的原因是什么、喜欢的原因是什么；从而引出在做家务劳动中我们都有哪些收获。并插入课堂活动小游戏，巩固学生对“家务活好处的认知”。
通过活动三为学生们举行一场家务擂台赛，四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。为了把控课堂秩序和节省时间，我使用倒计时功能，养成学生管控时间的良好习惯，也能有助于把握课堂节奏，并选出折得好的同学进行评价，进一步梳理和提升，让学生再一次明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。
活动四利用正、反素材对比。夏丛燕的日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。而一部分学生不愿意做家务的反面观点，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。最后让学生说一说你愿意成为哪种人，使学生再一次明确，作为家中小成员，对于做家务要端正自己的态度，也为今后在家中的表现进行一个规划。
最后布置作业时，我给学生布置了一个劳动作业就是制作葱花蛋饼，利用微课教学模式，先教授学生制作葱花蛋饼的方法，简单易学，教会学生们一些做家务的小技巧,培养学生做家务的兴趣，并鼓励学生多尝试、多学习、多与父母沟通，促使自己更积极主动地做家务。
七、说板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个非常好的效果！我的板书是这样设计的：为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课的主要内容，我设计了以下板书：这是一朵劳动之花，花瓣根据学生的回答贴上家务的名称，接着根据教学环节的推进在花杆贴上“好处多”，左边的叶子贴上“我愿做”，右边的叶子贴上“好处多”，最后在花心贴上“这些事我来做”，揭示整节课的主题，环环相扣，简洁明了，激励学生在课后用行动绽放属于自己的劳动之花。