部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第一课时 教学设计
课题
我的家在这里 第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能力目标：能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、知识目标：认识社区、熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
重点
认识社区、熟悉社区。
难点
认识社区、熟悉社区。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《马兰谣》
2、提问：小鸟的家，在哪里？小鱼的家，在哪里？我们的家在哪里呢？
思考。
视频导入。
讲授新课
1、出生日记： 2011年6月23日，我带着对世界的好奇，降生了。
2、师：我降生在了一个怎样的地方呢？我们一起去看看吧！
3、我的家，在这里：我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾；前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。
4、小镜头：你的家，在哪里呢？你能用镜头为我们展示一下你的家吗？
（1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
（2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
5、我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！
（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
6、小小分享会：我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？
7、比一比，谁更熟悉：
（1）你生活的地方的花草是谁在维护？
（2）你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？
（3）你生活的地方的的卫生谁来打扫？
（4）你生活的地方的的电梯谁来维修？
8、总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。
9、小拓展：我们所生活的地方一般会有一定的区域和范围，比如说，一个村庄、一个小区。像这样的区域，我们可以把它称为“社区”。我们每个人都生活在社区里。
10、想一想，办法多：虽然我们对自己所生活的社区比较熟悉，但是也有许多不了解、不熟悉的地方。我们怎么才能加深对自己社区的了解呢？你有什么办法？
11、社区大调查：
（1） 请你和小组同学讨论一下，想一想，看一看，你还想了解哪些关于社区的事情？
（2）请你把你想了解的问题写进你的调查计划表中，我们一起利用课后的时间去调查一下，加深对社区的认识吧！
我的家庭生活
通过镜头向同学展示、介绍自己生活的地方。
分享。
分享。
抢答。
为课后的社区调查做准备。
认识、介绍自己生活的地方。
介绍自己最喜欢的第一个地方，增加自己对社区的喜爱之情。
逐步递进，了解、认识自己所生活的地方。
拓展社区的概念，布置社区调查的任务，为下一节课做好准备。
课堂小结
我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方，一起努力让它变得更加美好。
总结提升
板书
我的家在这里  第一课时
1、我们的家，在哪里
2、我最喜欢这里
3、我熟悉这里
4、我还想知道（社区调查）
部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第二课时 教学设计
课题
我的家在这里 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能力目标：能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、知识目标：认识社区、熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
重点
认识社区、熟悉社区。
难点
认识社区、熟悉社区。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：上一节课，我们布置了一个小任务，同学们还记得是什么任务了吗？完成得怎么样了呢？
直接导入。
讲授新课
【社区调查：认识我的“家”】
1、调查结果汇报：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道了名字的来历了吗？通过社区调查，你还了解到了什么呢？汇报一下你的调查结果吧！
2、小拓展：村庄的起源。
【变化的“家”，不变的情】
1、图片展示：村庄和社区的变化。
2、社区大变化：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还是一点也不变的，是什么呢？
3、阅读角：井深情更深。
4、小讨论：
（1）村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
（2）你感觉到这是一个怎样的村庄呢？
（3）你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？
5、总结：变化的村庄，不变的情。
【共建和谐美好的“家”】
1、我们的社区乐融融对比我们的社区冷冰冰。
2、比一比，选一选：你更希望生活在怎样的社区里？如果我们的村子、社区里的人们发生了矛盾或者关系不和谐，怎么办呢？有没有办法能够改善？
3、播放视频《喜迎元旦，丰富居民文化生活，社区举办迎新年活动》
4、小讨论：你知道这些社区活动，是谁举办的吗？
5、总结：建造和谐社区，居委会来帮帮忙。
6、小知识：村委会和居委会。
7、小分享：你们村或社区开展过哪些活动？
8、乐乐的烦恼。
9、我当村委会（居委会）主任：假如你也生活在和乐乐一样的村庄（社区）里，并且你还是村委会（居委会）主任，你会怎么做？你想为村里或者社区设计什么样的活动来增进大家的感情呢？请你说说你的设计和理由。
汇报社区调查结果。
思考、讨论、分享。
选择自己更喜欢的社区。
角扮演。
承接上一课时的内容，加深对自己所生活的地方的了解，如村庄名称的由来等。
了解村庄和社区的变化，并通过阅读角的阅读，感受村庄和社区中浓浓的人文关怀。
懂得有的社区也不是非常和谐，但是我们能够把它建设得更加和谐美好，并在此环节中认识和了解村委会和居委会。
课堂小结
我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
总结提升
板书
我的家在这里  第二课时
1、社区调查：认识我的“家”
2、变化的“家”，不变的情
3、共建和谐美好的“家”
《我爱我的家人》
教材分析：
《我爱我的家人》是第二单元——“温暖的家”中的最后一课。三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、引导学生用自己的实际行动表达对家人的爱；
2、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
【过程与方法目标】
通过不同的实践活动，引导学生能用自己的实际行动表达对家人的爱，教导学生对家人讲话要讲礼貌，关心家人的心情，与家人共同改掉不好的习惯，共同进步。
【情感态度价值观目标】
1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱；
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人；
3、通过家庭合约的活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
教学重难点：
教学重点：
1、用自己的实际行动表达对家人的爱；
2、能和家人平等沟通，互相理解，共同进步。
教学难点：
通过活动使学生在家庭中表达自己的爱，和家人共同进步，学会为家庭增添快乐。
课前准备：                           
1、准备多媒体课件；
2、准备合约卡片。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：生活中的每一天，我们都感受到家人的爱，你们觉得家人的爱是什么？
2、学生各抒己见。
3、师：家人的爱是妈妈的拥抱，爸爸的目光，一顿可口的饭菜....家人的爱不止是一个字。
4、询问同学们会对家人说出那些话。
5、把自己认为贴心的话、让家人开心的话写下来。
6、设计意图：通过本环节，鼓励学生说出自己对爱的理解，懂得与家人说话的语气。
二、爱心举动，深入探索：
1、师：同学们，你对家人有礼貌吗？在家里你会怎么做来表达你们对家人的爱呢？