我的家庭树小班教案手工
只要我们努力，爱就会永远住在我们家里，让我们一起告诉所有人:我有一个幸福的家。愿我们这棵家庭树更加枝繁叶茂，一家人永远和和美美，相亲相爱。小班教案我的家庭树范文，欢迎大家阅读参考。
小班教案我的家庭树—:
探索课下来，我的第一个感觉是好累。从定主题到设计教案，再到试教修改。总、分部天天跑，好苦好累。但虽苦虽累，在奔波修改中，让我发现了取得成功的关键，体会到了成功的喜悦，沉浸了一些上课的感受。
一、努力挖掘生活资源.
生活是个大资源库。所以在选择《家庭树》这一主题后，我就首手从孩子们的生活中经验中寻素材，挖掘知识生长的起点。“家庭”是孩子们接触教多的，但家庭成员这间的关系，孩子们只是有直观感受，但并未系统的总结盟。所以，我在课堂中，让学生说经验，猜答案，从生活基础中引导，孩子们兴趣较浓。填“家庭树”更是孩子们根据自家实际情况进行的。课后亲子活
动“让家庭树更茂盛”，是每个孩子与父母一起对家庭关系的一次小结，回归生活。孩子们由于有一定的生活经验，课堂中有话有说，有东西可想，有积极性!
二、活动符合年龄特征。
孩子主体的发挥，积极性的调动关键在于活动的设计，要符合孩子们的年龄特征。孩子们好强，所以我设计了男女生对抗的形式。虽然没有“对抗赛”的明显模式出现，但整个过程孩子们都在鼓励他们对抗。孩子们喜欢的是玩，所以我把教学内容和“玩”结合在一起，听、猜、拍手游戏……整个过程孩子们没在压力，玩中学，学中乐。
三、灵活调整预定思路。
想象是美好的，现实是残酷的。当自己以为完美的教案落实到课堂中时，状况太多了。所以，我们不能被预定的教案束缚，要抛弃原定的教学思路。第二次试教由于孩子们讨论激烈，以致“对抗抢答”内容被挤掉，孩子们也觉得挺快乐。最后的亲子活动，本设计为孩子们在课堂中独立填写，但尝试下来，孩子们觉得很难，时间也浪费不少。所以，作为课堂的延伸,让孩子们与父母合作完成。本设想孩子们带来的照片及“家庭树”是通过实物投影展示的，
但课堂现场，机器不行。所以，零时决定由教师的讲述代替。虽然效果差些，但孩子们兴趣依然。
一节课下来，当然也留下了很多遗憾。课前的全家幅都是班上孩子们自己家的，但孩子们说到时，我没有点是谁家的照片。可能,点出后孩子们觉得更亲切，积极性也觉得更高。孩子们在讲到照片时，我只点到当时的快乐，却没有引导到家人之间的亲情。课件中出现的字设计的比较小等等。
也许课堂本身就应该是有缺陷的，有缺陷的课堂才是完美的(可能是自我安慰》。让我们一起探索，走向更完美的课堂!
小班教案我的家庭树二:
1、学生表演:一家三口
2、师:请猜一猜,这个做演的是什么内容?你是怎样猜出来的?
3、教师出示课题:我来画棵家庭树。
二、介绍家庭成员
1、教师出示家庭树并描述:
2、师:你能向大家介绍自己的家庭成员和亲戚吗?学员的照片贴。
三、绘制“家庭树”
1、教师出示一张家谱,介绍家庭树的绘制方法。
2、学生根据教师提供的范例,在“家庭树”中填写自己的家庭员。
3、小组讨论，交流。
四、认识家庭成员的称谓
1、学生朗读关于称谓的童谣。
2、学生分小组编写关于母系称谓的童谣。
3、根据童谣的形式,全班说—说自己其他亲戚的称谓。
五、表达对家庭成员的爱
1、师:你能根据“家庭树”上的照片，用一名话说―说父母的容貌和性格牲吗?学生自由发言。
2、对比照片，学生说一说自己容貌的哪些部分和父母相像。我的家庭生活
3.学生用一个生活中的小故事告诉大家，自己性格中的哪些部分像妈妈，!哪些部分像爸爸。
4、师:我们的容貌、性格都得到了父母的遗传，我们的生命是父母给的，那么，你最想对父母说句什么话呢?
5、师:我们生活在幸福的大家庭中。你知道其他亲人的容貌和性格特征吗?你想对他们说一句什么话?
小班教案我的家庭树三:
活动名称:拖鞋(美术美劳)
活动目标:
观察操作材料,完成拖鞋的插接成型。
使用提供的材料对拖鞋进行装饰，初步感受对称美。
正确使用胶水粘合，并保持桌面的整洁。
活动重难点;
重点:观察操作材料,发现连接插卡部分。
难点:将马赛克对称有序地粘贴在拖鞋帮上。
活动准备:
材料包:拖鞋一双，马赛克.
自备材料:各种拖鞋的图片或实物，已经制作好的成品一份。
教具:挂图。
活动过程:
教师出示各种拖鞋图片或实物拖鞋，让幼儿感受人们美化生活的愿望
教师:我们回家后都要换上拖鞋，你知道是为什么吗?你家的拖鞋是什么样的?好看吗?拖鞋的什么地方好看?人们为什么要把拖鞋做得这样漂亮呢?
请幼儿感受拖鞋的对称美。
教师:一双拖鞋有两只，这两只一样吗?为什么?你还看到什么东西是左右对称的?你觉得对称的东西好看吗?
教师引导幼儿观察操作材料的造型特点，探索插接拖鞋的方法。
(1)教师:今天老师给每个小朋友准备了一份制作拖鞋的材料，请小朋友看看都有些什么东西?
教师:我们一起来看看拖鞋应该由几部分组成，怎样才能把拖鞋穿在脚上?
⑶教师:拖鞋有鞋底、鞋帮两部分组成，但这个制作拖鞋的材料只有一块是什么回事?有谁能发现它的秘密?请小朋友仔细看看?把你的发现告诉大家。
(4)教师请几位幼儿在集体面前分享自己的发现，并在大家面前演示，教师及时点评，加深幼儿的印象.
教师:大家发现了连接插卡部分，只要把鞋底外围的这根拉到前面和“小爱心”卡到一起就有了鞋帮，鞋子就连接成形了。
讨论粘贴马赛克的方法。
教师:这个亮晶晶的小片片是马赛克，它有什么用?你觉得贴在哪合适，数数看有几个?都有什么颜?你觉得怎样贴好看，怎样贴才能贴的对称?
请幼儿演示，教师可以出示卡在黑板上演示对称的排列方法，分两个层次:一是数量对称;二是数量、彩都对称。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师在幼儿粘贴马赛克时可以分层次提出要求，若部分幼儿不能完成彩对称排列也不强求，只要数量对称即可.
请幼儿展示自己的作品。
教师:小朋友们，请你们自己穿上自制的小拖鞋，与同伴交流，分享劳作成果。活动建议:
活动延伸:继续对日常生活中具有对称性的物品进行观察，如手套、袜子、鞋、衣服等。
领域渗透:科学活动，《一，哪些是对称的》，先从人认起，看看人体中哪些是对称的，人使用的物品中哪些是对称的，再到大自然中一哪些是对称的。