学前教育研究2021年第1期
一、幼儿体智能课程教学目标的优化
以《轱辘轱辘转》为例，优化教学目标为：知识系统，观察轮胎形状与滚动方式并阐述；能力系统，提升双手与眼、脚的协调能力；动力系统，跟着音乐节奏前进、感受多人合作的快乐，提升团队意识。基于多元智能理论，优化体智能课程教学目标，提升活动的细致性与全面性，将体能目标放在关键位置，展示智能，同时为了防止玩性理念的扩展，本次教学目标的设置将人能与智能结合，促使幼儿在课堂中可以充分发展。
二、幼儿体智能课程教学内容的优化
优化后的体智能课程较之前在内容上增加了很多创新元素。如，引进智能器材，提升教学内容。但是实际设计上，在教学内容的优化中还需更加系统性与严谨性。之前的教学中，将内容分为两部分，先是让幼儿进行滚轮胎的学习，掌握方法，然后开展运西瓜游戏。经过观察发现教师往往在示范的时候，动作较快，幼儿还未完全了解动作就开展活动，进而在实践活动中，不一会幼儿就开始胡乱地滚动轮胎，既没有开发幼儿智能，又对其健康带来伤害。第二个游戏与滚轮胎相似。经过对幼儿的观察发现其活动积极性有明显下降的趋势，幼儿的心理和生理都处于平平状态。总的来说，幼儿活跃性不足。幼儿体智课程教学中游戏是促使幼儿活动的很好方法，可激发其交流与合作，增强幼儿自知自省智能。依据此进行
的体智能课程教学内容的优化，是在教学目标统领下，创建环境为幼儿建立故事情境，并在幼儿滚动轮胎的时候，使用尝试练习与两人合作的形式，在幼儿真正了解轮胎与掌握滚轮胎方法后，再进行练习，启发智能。另外在游戏中将幼儿分组，利用团队合作竞赛的形式培养幼儿技能，进一步锻炼技能。
三、幼儿体智能课程教学方式的优化
教学方式是展示教学内容的方法与手段，本次体智能课程的优化，运用了情境教学法、讲解示范法、合作竞赛法与小步渐进法等。先是通过情境的构建，为幼儿呈现真实的场景，然后在学—练—玩的基础上促进幼儿体能智力的发展，并在团队合作下培养幼儿的团队意识。建立优良教学与管理体系，促进体智能教育的发展。科学的教学方式是之前教学目标与内容实施的关键，需要教师在制定教学方式时加以斟酌，更好实施教学各环节。
四、幼儿体智能课程教学环节的优化
教师要精心设计好教学环节，这是至关重要的。所以笔者认为幼儿体智能课程教学环节应该做到以下几点才能更好地优化课堂教学。
幼儿体智能课程教学环节优化的第一个环节就是导入。此阶段的主要任务就是组织幼儿，集中其注意
力。以往体智能课堂的导入就是简单的热身动作，缺少情境的构架，以至于幼儿活跃性降低，失去运动激情。本次活动以《轱辘轱辘转》为主题，借助轮胎教具，奠定课堂基调。然后在班级中利用动画片《恰克大冒险》歌曲，激发幼儿的音乐智能，然后在此氛围中获得启发，接着让幼儿变身为“恰克”的朋友——小汽车，并自主尝试做检查身体与汽车开动的动作，以此完成人身动作。
体智能课程的第二步，就是教授幼儿滚轮胎，以此开发其智能。在教师构建的卡通化形象故事情境中，促使幼儿主动参与其中，在幼儿喜欢的故事情节之下，缩短师幼的距离感，在活动中丰富幼儿的视觉—空间智力，进一步提升幼儿想象力，借助其生活情境让幼儿在其中获得真实感，增强使命感。在对轮胎的观察下，让幼儿感知轮胎的材质与形状，并在师幼对话下增强幼儿认知，激发智能。然后，教师正确讲解轮胎滚动方法，让幼儿模仿学习。最后，幼儿自主练习轮胎滚动的方法。
在教师示范下，幼儿慢慢掌握动作要领，然后练习滚轮胎。在此过程中感受手、脚、眼协调能力，在保持平衡的过程中开发幼儿身体-运动智能。以往，此教学环节是让两名幼儿面对面来回滚动轮胎，此形式内容比较枯燥，幼儿参加活动兴趣不高。优化后的此环节涉及两部分：第一，让幼儿先面对面地练习，先让其通过自主练习提升熟练程度，另外在音乐元素下培养幼儿节奏感，开发幼儿音乐智能。第二，两名幼儿合作推动轮胎，锻炼其人际交往智能，完成教学重难点。
此环节是幼儿自主锻炼部分，同时也是幼儿参与积极性与情感最高的阶段。可使用小组竞赛的形式，
体智能将幼儿分成两个组，由其自己命名，然后进行比赛。此过程可以增强幼儿的活动使命感，增强其团队意识，促使其状态与情绪达到顶峰状态。最后在教师详细讲解游戏规则后，进行游戏。
幼儿园体智能课程教学模式的优化
何美璜
福建省漳州市漳浦县长桥中心幼儿园
摘要：幼儿体智能课程结合多种教学内容，综合教学目标，让幼儿在游戏活动中快乐成长。体智能课程教学目标的优化可从幼儿的知识、能力与动力系统三维角度出发。促使教学目标中精细化，实现幼儿体智能全面发展。如，将知识系统目标分为逻辑—数学智能、视觉—空间智能与语言智能；能力系统目标分为身体运动智能、自然观察智能与音乐智能；动力系统目标则包含自我认知智能与人际交往智能等。但是近几年幼儿园开展的体智能课程概念化严重，教师教学目标与内容、方法、过程的设计比较单一，无法提升幼儿体智能。因此需要优化体智能课程，为促使幼儿全面发展奠定基础。本文通过教学目标、教学内容、教学方式、教学环节的优化，希望可以促使幼儿全面发展。
关键词：体智能课程；教学模式；优化
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