四年级语⽂教案（整理版）
第⼀单元：神奇的⼤⾃然
1.观潮
教学⽬标：
1.理解课⽂内容，能根据上下⽂理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课⽂分段。
3.了解钱塘江⼤潮的壮丽与雄奇，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
4.有感情地朗读课⽂，背诵课⽂第三、四⾃然段。
教学重点、难点：
1.理解课⽂中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江⼤潮的壮观景象，体会当时⼈们的⼼情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察⽅法，提⾼学⽣观察事物的能⼒。
教学⽅法：
1.收集有关钱江潮的资料。
2.讲授法
3.便朗读边想象
第⼀课时（总第1课时）
课型：新授课
教学⽬标：
1.能正确、有感情地朗读课⽂，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课⽂分段。
2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题，理解长句⼦的意思。
4.了解钱塘江⼤潮的壮丽奇特的⾃然景⾊，激发热爱祖国⼤好⼭河的思想感情。
5.能按⼀定顺序，有条理地介绍⼀处景物。
教学重点与难点：
了解钱塘江⼤潮的壮丽奇特的⾃然景⾊。有条理地说说江潮来时的情景。
教学准备：教学ppt ⼩⿊板
教学过程：个性备课：
⼀、（导⼊部分）
1.导语：同学们，你们到过海边，看过海⽔涨潮吗？说说海潮什么样？（江
海涨潮，⽓势宏伟，令⼈震撼。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第⼀⼤河，它位于浙江省北部，全长
605公⾥，河域⾯积五万平⽅公⾥，占全省⾯积的百分之四⼗三，是我国东南沿海的⼀条著名江流。看，今天就让我们⼀起去钱塘江边⼀睹为快。
2．看了这潮⽔，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能⽤⼀个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课⽂的作者在他眼
⾥的钱塘⼜是怎么样的？⾃由读课⽂，出⼀个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学⽣看⿊板板书）
3.（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查⼀查。
师：很少有⼈能看到这壮丽的景观，你们想不想把⾃⼰了解到的说给⼤家听？
课⽂中有许多形象的词语，咱们讲的时候会⽤到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后⽤了很多形象的词语，你动笔画⼀画，然后在⼩组读⼀读。要放弃⾃⼰不成熟的想法，听取别⼈的建议。
我国的钱塘江⼤潮⾃古以来被称为“天下奇观”。这⾥的潮⽐别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的⽩浪达数⽶⾼，像⼀座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这⾥的⼤潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的⽓势”“或观潮最佳地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了⼀次钱塘江⼤潮的过程。师：我有⼀个问题，我想问你为什么要在⼋⽉⼗⼋⽇观潮？
⼆、（新授部分）
1.检查预习情况。
（1）读准多⾳字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起颤（chàn）动
（2）理解下列词语的意思：
横贯⼭崩地裂⼈声⿍沸漫天卷地
（3）指名读课⽂，正⾳。
（4）同桌互读，评定等级。
2.默读课⽂，⽤⾃⼰的话介绍钱江潮。
3.理清⽂脉。
（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课⽂分段。
（2）同桌交流。
（3）说说各段的段意。
三、理清叙述顺序。
1．读课⽂，想想作者是按什么顺序来写钱塘江⼤潮的？（板书）
课⽂按时间顺序来写⼤潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景
象写具体的。（板书）
2．再读课⽂，提出不懂的问题。⼩组⾃⼰解决有关词语⽅⾯的问题。
观潮
潮来前潮来时潮过后
（时间顺序）
第⼆课时（总第2课时）
课型：新授课
教学⽬标：
1.理解课⽂内容，了解钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发学⽣热爱祖国⼤好⼭河的思想感情。
四年级语文教案
2.学习作者有顺序、抓特点的观察⽅法，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
3.朗读课⽂，背诵课⽂第三、四⾃然段。
教学过程：
⼀、引⼊谈话。个性备课
钱塘江⼤潮⾃古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这⼀奇景。这节
课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课⽂，了解了什么？（板书：潮来
前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课⽂，展开想像的翅膀，
来感受⼤⾃然创造的奇异景象。
⼆、预习交流。
通过预习，我们读懂了什么？孩⼦们也可以提出预习中不懂的问题
三、理解内容。
师⽣交流，品读。
潮来前：笼罩薄雾风平浪静
（板书）观潮
潮来时：闷雷滚动⼀条⽩线浩浩荡荡⼭崩地裂
潮去时：漫天卷地风号浪吼
在这个环节，教师要⿎励学⽣⽤⾃⼰的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语⾔环境中理解“浩浩荡荡、⼭崩地裂”等词义，体会作者运⽤⽐喻、对⽐等⼿法。
1.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩⽩雾风平浪静）指导朗读。
2.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课⽂，进⾏画批。
3.⼩组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者⼜是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分⼯进⾏有语⽓地朗读。
4.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学⽣的⽣活经验，谈⾃⼰对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；⽔天相接处⼀条⽩线。潮虽远，但⽓势已现。（板书：声如闷雷远处⽩线）读读描写潮的句⼦。
（3）近：抓住潮的形、声、⾊写出了潮的⽓势之宏伟：⽩线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮⽔由远及近的变化。（看图⽚）“⽩浪翻滚”、“⽩⾊城墙”写出了潮⽔的浪头之⾼，⽓势越来越⼤：形如千万匹战马齐头并进，声如⼭崩地裂。（看图⽚）（板书：⽩浪翻滚⼭崩地裂）（看录像⽚断）指导学⽣有语⽓地朗读，读出潮的⽓势：先选择⾃⼰喜欢的句⼦练读，再进⾏赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮⽔形声的变化，⽓势由⼩到⼤。）
（4）指导学⽣背诵：背⾃⼰喜欢的句⼦。
5.课⽂中还从哪能看出钱塘潮的⽓势雄伟壮观？读第五⾃然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮⽔奔腾之快。余波涌来，也使江⾯风号浪吼，江⽔平静后，江⽔已涨了两丈来⾼，都可以看出潮来之猛，⽓势之⼤。指导学⽣朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
6．学完课⽂，你们知道为什么⼈们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学⽣谈⾃⼰的想法。
四、总结课⽂。
1.我们学完了课⽂，对钱塘潮有了较深⼊的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是⼩导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上⾃⼰收集的材料内容）3．根据具体情况进⾏⼩结
4．布置作业。
（1）按⼀定顺序，写⼀个描写景物（或景观）的⽚断。
（2）如果你是⼩导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
1. 观潮
潮来前笼罩⽩雾风平浪静
潮来时远声如闷雷远处⽩线
近⽩浪翻滚⼭崩地裂
潮过后漫天卷地风号浪吼
2*. 雅鲁藏布⼤峡⾕教学⽬标：
1.了解雅鲁藏布⼤峡⾕的特点，感受雅鲁藏布⼤峡⾕的壮丽神奇。
2.通过学⽣⾃学交流，培养学⽣⾃主和合作学习的能⼒。
3.激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
教学重点、难点：
了解雅鲁藏布⼤峡⾕的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学准备：
1.录⾳机、磁带
2.搜集与有关雅鲁藏布⼤峡⾕的⽂字、图⽚。
第⼀课时（总第3课时）
课型：新授课
教学过程：个性备课：
⼀、激发兴趣、导⼊。
师：《观潮》⼀课向我们呈现了⼀种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的⼤海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的⼭林，繁华的都市……今天，我们⼀起⾛进雅鲁藏布⼤峡⾕，看看那⾥是怎样⼀道风景线。课前，⽼师让⼤家收集你⼼中最向往的雅鲁藏布⼤峡⾕资料，都带来了吧！
谁来说⼀说。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅⼭》）同学们，在课前先请⼤家听⼀⾸⾮常好听的歌曲，请⼤家闭上眼睛仔细听，感受⼀下，看看你的眼前会出现什么？
2.学⽣汇报（会出现蓝天⽩云、青⼭碧⽔等）
3.师：（出⽰图⽚）这就是美丽的雅鲁藏布⼤峡⾕，今天⽼师就带着同学们跟随作者的，⼀同去游览雅鲁藏布⼤峡⾕。（板书：2雅鲁藏布⼤峡⾕）
⼆、初读课⽂，感知内容。
1.⾃由读⽂，读准字⾳。
2.指名读，思考：师：雅鲁藏布⼤峡⾕，她为什么被称为“世界第⼀壮丽景观”呢？今天我们⼀起到雅鲁藏布⼤峡⾕看⼀看。作者介绍了雅鲁藏布⼤峡⾕的什么⼈⽂景观？
3.整体感知。
（1）师指名学⽣读阅读提⽰，并分组议议阅读要求。
（2）在学⽣讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读⼀读，想⼀想，雅鲁藏布⼤峡⾕，她为什么被称为“世界第⼀壮丽景观”？作者是从哪⼏个⽅⾯介绍的？
②对课⽂不理解的地⽅提出疑问，并学⼀学编辑叔叔的做法，在课⽂空⽩处画“问题泡泡”。
4.学⽣根据阅读要求，⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃读课⽂。
三、⾃主学习，精读感悟。
1.师：雅鲁藏布⼤峡⾕的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
⽣⾃由发⾔。
2.下⾯就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组⾃学。
教师出⽰⾃学提纲：
（1）读⼀读，把你最喜欢的语句读给⼩伙伴听。
（2）画⼀画，把你学懂的地⽅通过画画展⽰出来。
（3）说⼀说，把你⼼中的感受说出来。
学⽣按⾃学提纲分组⾃学，教师指导。
3.学⽣分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
4.雅鲁藏布⼤峡⾕的发现，是意味着什么呢？齐读5⾃然段。为什么说它是上个世纪⼈类最重要的地理事件之⼀呢？⼤家交流资料，了解雅鲁藏布⼤峡⾕的历史意义。
四、拓展实践。
教师出⽰风光雅鲁藏布⼤峡⾕⽚，要求学⽣⾃由配加导游词，适当加进⾃⼰的感受和想法。
五、拓展总结。
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布⼤峡⾕，知道它⽆愧于“世界第⼀壮丽景观”这个美称。
六、尝试运⽤。
1.尝试练笔。
师：你能仿照课⽂的写法，选择其中的⼀个景观⽤⾃⼰的话写⼀写吗？
学⽣练笔，教师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课⽂。
让学⽣装扮成导游，向游⼈介绍最熟悉的某⽅⾯的内容。
2.雅鲁藏布⼤峡⾕
⼀读⼀读，把你最喜欢的语句读给⼩伙伴听。