《感谢》教学设计(合作探究）
教学目标:
1。知识与能力。
通过训练和表演，使学生知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。
2。过程与方法.
创设多种情境调动学生参与学习的兴趣，提高学生的口语交际能力，培养礼貌待人的意识.
3。情感态度价值观.
通过训练，让学生感受生活中的爱，有爱心,有美好的品德修养。
教学重难点：
1。能够选择适当的双向沟通方式。
2。能够真诚不夸张地使用感谢用语。
四年级语文教案教学流程:
一、激发情趣，朗读导入：
1.由学生朗读导入新课（学生朗读：我感谢我的母亲,是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候总会送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己,用知识照亮我的未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友,是他们让我在人生的道路上给我鼓励，让我不孤独).
听了这段文字的朗诵，你懂得了什么?
（要感谢母亲、老师和朋友)
生活中要感谢的只是这几个人吗?
（要感谢的人有很多）
联系本单元学过的几篇文章来谈谈。
（可以从以下几方面内容来谈:①我们要感谢芝加哥动物学家卡尔·施密特，是他用生命为人类留下了人体对蛇毒反应的宝贵材料。②我们要感谢传说中的盘古，为了人类，他不惜牺牲自己的生命，让躯体化成世间万物.③《购买上帝的男孩儿》中,叔叔邦迪要感谢他的侄子和帮他付医药费的老者；侄子既要感谢那位老者，同时也要感谢把他抚养大的叔叔邦迪，而他们三个人都要感谢的是人们的爱心）

通过学习这几篇赞美古今中外为人类、为他人甘心奉献的人物的事迹，你们对他们产生了什么样的感情?（崇敬之情）对于他们无私的奉献，我们该表达自己什么样的情感呢？(感激之情）
2。讨论交流。
①在什么情况下需要向他人表达感激之情。
（得到他人的支持或帮助的时候，得到他人的关心、关爱的时候；得到他人谅解的时候……）
这节课，就让我们以感谢为话题,来学习表达感谢的方式和使用恰当的感谢用语，并形成礼貌待人的意识。
②回忆自己平时是怎么感谢别人的。
在生活、学习中，我们每一个人都会因为别人的关心和帮助而表示谢意，你是怎样感谢别人的?先想想，然后小组交流.
③汇报小组讨论情况，师生评议。大屏幕显示教材上的第一段和第二段话，先指名读一读,然后让学生分别谈谈。
学生谈完后，师生共同评议一下，使学生明白教材上第三段话的意思.
总结板书:
①感谢的态度是真心实意的。
②感谢时要把话说清楚,要有礼貌，使用致谢用语。
③接受感谢的一方要有答谢。
二、合作探究，充分练说：
1.创设情境。
同学们，今天下午有位工人要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想该说些什么？
2.学生准备.
要向学生提示注意黑板上的几点要求。
3。分组练说。
学生自由组合分角练习致谢，注意提示学生,练习时可以互换角，彼此提意见。教师巡视并及时指导.
4。汇报表演.
学生上台表演，师生共同评议，但以学生评议为主.从是否符合感谢的要求进行评价，要多肯定长处,指出不足，如能提出修正建议更好。

三、联系生活，拓展练说：
设想生活中几种需要我们致谢的情境进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力.教师结合实际及时进行指导,评议。
除教师提示的情，提倡学生自己设计情境再练说。方式可以有多种：写信、打电话,或面对面致谢、送礼物、用行动表示等。
四、教师小结：
同学们，生活中值得我们感谢的人或事很多，让我们用心去感悟，拥有一颗感恩的心，知道去感谢为我们的成长付出爱心的人。