7呼风唤雨的世纪
课题
呼风唤雨的世纪 
课型
精读课文
授课
时间
2课时 
教学
目标
1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学
重点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学
难点
搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
第一课时
教学
目标
1. 认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。    　
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 
3.根据同学回答，教师小结。
（教师板书：呼风唤雨的世纪 ）
 
【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】
新课
教学
（  ）分钟
二、创设情境，初步感知  　
1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发
明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。  　 
2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？  　
3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 　　
三、学习生字。
1.出示会认字： 　
唤 技  获 赖 潜 亿 索 奥  舶  质 哲 兰
形近字识字：唤—换  亿--忆  素—索 质
象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书
组词识字：赖皮 质量 哲学
2.出示会写字： 　
唤  纪  技 改 程  超  亿  核  奥  益  联  质  哲 任  善
易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。
3.词语理解。
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
洞察：观察得非常透 彻、清楚。
4.再读课文。
指名读，分段朗读。
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？  　
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 
小组检查交流：    　
　4.全班交流反馈：   
（1）指名说说课文主要写了什么。  　
（2）检查自学情况：    　
抽生字认读，开火车组词。    　
指名轮读课文，同学评议。  　
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
 
【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】
【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】
设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。
】四年级语文教案
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟
四、当堂训练
1.听写生字。
2. 问题：课文主要讲了什么？
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
哲学（zhézhè）      物质 （zhīzhì）    探索 （ suǒsuō）
二、给词语注音。
    （      ）    （      ）  （      ）  （      ）
船 舶          奥 秘      潜 入        依 赖
三、根据意思填词语。
  出乎意料  呼风唤雨
龙王爷除了能（          ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（      ）。
【答案】
一、zhé√    zhì√    suǒ √
二、chuánbóàomìqiánrùyīlài
三、呼风唤雨  出乎意料
第二课时  
教学
目标
1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教具
准备
 课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、复习导入 
1.听写词语。
2.课文主要讲的是什么？
 
【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】
新课
教学
（  ）分钟
二、新课学习
（一）学习第1、2自然段  　
1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：    　应读出“坚定、不容质疑”的语气。  　
2.学习第2自然段：   
（1）指名读第1句：     
“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”  　
 （2）出示句式：是谁来呼风唤
呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。        同学比较，感悟设问句的作用。   
（3）齐读第二自然段。  　
（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？
指导朗读第2、3句，体会感悟。  　
（二）学习第3、4、5自然段。  　
1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。
2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。
3.教师出示三个专题:  　
（1）昨天的幻想（第3自然段）。   
（2）今天的实际（第4自然段）。   
（3）明天的憧憬（第5自然段）。  　
4.出示研读方法： 
（1）出最能反映本专题的词句。   
（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。   
（3）讨论怎样读好这一段落。   
（4）独立练读，再小组朗读相互评议。   
（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。  　
5.小组成员商量研读专题：    　
你们最想研读哪个段落？  　
6.按要求合作研读、交流、评议。
（三）专题汇报，全班交流　
1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。   
（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。   
（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。　
（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。     
理解重点句子：
 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。  　
2.汇报交流4自然段──“今天的实际”：    （1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪
些方面？ （教师板书：登上月球  潜入海底  洞察天体）  　
（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？   
（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。     
理解重点句子：
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：电视  程控电话  因特网）  　
  　
3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”：  　（1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情
地朗读课文描写科学意义的句子。   
（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
五、回读全文，抒发感受  　
1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。  　
2.师总结全文：    　
我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。
【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】
课堂小结及拓展延伸
（  ）分钟
六、拓展作业，进入实践  　
1.小练笔：    　
把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。  　
2.组织“奇思妙想擂台赛”：    　
古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】
板书
内容
 8 呼风唤雨的世纪            　
            登上月球                电视      　
20世纪    潜入深海    20世纪    程控电话         
            洞察天体                因特网
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、读一读，连一连。
呼风唤雨的          神仙
黑暗无光的          世纪
腾云驾雾的          世界
二、根据课文回答。
    1.英国数学家、哲学家罗伯特 •罗兰说了什么？
_____________________________________________________________
2.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指__________。
【答案】
一、
二、1.归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。     
教学反思
1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单……这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。
【教材分析】