语文四年级下册部编版复习教案教学目标
1、熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。
3、流利、有感情地朗读课文。
4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。
教学重难点
学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。
教师预备(包括媒体)：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。
学生预备：
做好预习：
预习生字朗读课文回答下列问题提出质疑。
教学过程
一、谈话导入
1、出示挂图：爬山虎
2、提问：你看到了什么?墙壁上爬着的一种绿的植物是什么?它有什么特点?你能用一两句话把这些特点连起来说吗?
3、教师依据学生答复板书：爬山虎
二、初读感知3、
1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的?
2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：
a、爬山虎的叶子是怎样的?
b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?
小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的?自由朗读课文其次自然段。
三、理解课文
1、学生自由读课文其次自然段。
2、提问：读了课文你有什么感受?哪些地方写得美?你喜爱哪些句子?
3、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗?
4、教师指导读出美感来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句。
5、拓展
为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢?思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢?
6、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢?下节课再来学习。
【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。
四、学习本课生字。
1、读生字词。
2、留意易错的字。
语文四年级下册部编版复习教案2
学习目标
1、围绕21世纪科技进展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进展口语交际；在此根底上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观看并发觉广告中的错别字，熟悉其危害，乐观改正。
3、学习、理解并积存名人名言，丰富自己的语言，提高熟悉力量。
4、初步熟悉对联，在嬉戏中感受语文的乐趣。
课前预备
1、布置家庭(或社会)调查：《昨日的幻想——今日的现实》(访：长辈谈一谈小时候的幻想)
2、搜集反映社会生活、生产建立日新月异的资料图片。
第一课时
口语交际
谈话导入
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗?
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速进展，人类的很多梦想已成为现实。课前，我们进展了一次社会调查《昨日的幻想——今日的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的状况吗?
a.学生依据调查状况汇报。]
(可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建立巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。)
b.教师相机展现资料图片。
指导学生沟通
四年级语文教案1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人感动!你们有幻想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕：
愿大家，绽开想象的翅膀，畅想将来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说将来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b.指名读以上学习提示。
2、争论实行哪种沟通形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同争论。
3、相互交谈，预备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。(教师带动学生准时并乐观的针对状况从“说”和“听”两个方面乐观评价与指导。)
5、师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对力量等。
听的方面：神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反应(语
言及思维机灵)等。
总结感悟
1、在口语交际中，你的内心肯定有很多感受，也会从伙伴那里学到很多东西。你能用一两句话说说吗?
2、学生谈个人收获。
(无论是学问方面的、沟通技巧方面、内心独特感受方面的都可以。)  语文四年级下册部编版复习教案3
教学目标
通过习作训练，培育学生的写作力量。
教学重难点
通过习作训练，培育学生的写作力量。
教学过程
一、明确习作要求，自主选择习作内容
这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自
然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。
二、自拟题目，自主习作
提示：
把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个