部编版四年级语文上册第二单元内容分析
一、本单元的主题
本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。
二、本单元的教学重点
（1）引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
5.一个豆荚里的五粒豆
教学目标：
  1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。
  2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角朗读课文，体会童话的魅力。
  3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。
教学重点：
  1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
  2.分角朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教学难点：
  在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。
教学准备：
    教师： 准备好有关安徒生的资料及多媒体课件。
    学生：结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。
教学流程示意图：
教学过程：
第一课时
一、激趣引入，揭示课题。
1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？
生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。
师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。（板书：一个豆荚里的五粒豆）
2.全班交流作者的资料。
课件出示：
安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
二、检查预习
（一）检查课文
（1）同桌小对子自由朗读课文，检查同桌的朗读情况。
（2）指名读课文，注意正音，适时进行评价。
（3）教师适时范读指导部分重点语句。
（二）检查生字词
课件出示重点生字词：
  会认字：豌 按 僵 预 揭 啪 苔 囚 框 溢
  会写字：豌 按 舒 适 恐 僵 硬 耐 探 愉 曾
（1）小对子交流互读
（2）男女生比赛读，并作出评价。
（3）齐读，教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。
（4）理解词语意思。师生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。
三、写字
重点写本课中的生字：
    豌豆 按照 暖洋洋      丰满 等待 虚弱 耐心
舒适 黑暗 恐怕 僵硬    温和 暖和 愉快 兴奋 曾经
1.小对子合作交流，写这几个生字时的占格、笔顺以及要注意什么。
2.听写比赛、展示纠错。
3.不会的重点生字，教师板书示范指导。
4.学生在书上描红，并写一个。
5.展示学生的写的生字，并让学生进行评价。
四、导学四年级语文教案
1、课文可以分为几个部分？
（1）自学对学。
1.初读课文，做到正确、流利。老师及时作出评价。
2.角体验。先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角朗读课文。朗读完后，教师要及时作出评价。
3.再读课文，思考问题。
课件出示：
深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？
（2）交流汇报。
学生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。
课件出示：
第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里
第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了
第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
（3）补充质疑。
（4）教师指导。
五、课堂小结
教学流程示意图：
第二课时
一、复习回顾，引出教学
1.齐读词语，尝试借助词语回顾课文内容。
2.思考问题：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
二、导学
（一）1.自学、对学。再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。
课件出示：
第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子
向上生长
能自己爬起来，直直地坐在床上
开出紫的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光
2.交流汇报。 生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。
3.补充质疑。读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。
（2）师点名学生回答，相机点拨引导。
4.教师指导。
课件出示：
总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。