小学四年级下册语文教案【7篇】
教案是教师们教学活动的总的组织纲领和行动方案。而一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，我们该怎么去写教案呢?下面是我给大家整理的小学四年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学四年级下册语文教案篇1
(一)
一、出示课题
二、导入、初读课文。
1、老师先向你们介绍这篇课文的，她叫卫宣利,是一个热爱写作的人。可是，几年前，由于
一次车祸，她的双腿不幸瘫痪了。她还很年轻，对生活充满追求。对她来说，这是多么沉重的打击啊。从此之后他变得怎么样了呢?请同学打开课本,自由读一读第一小节。
2、指名读
从哪里可以看出阿姨的生活非常艰难?
3、你们能体会在这种情况下，卫阿姨的心情吗?你说说看。你来把这段文字读一读好吗，我们听听，你是不是真的体会到了。
4、好好的一个人，一下子失去了腿，成了残疾人，生活又是那么的艰难。我们可以想象得到，阿姨的心情是多么的绝望，多么的灰暗。课文中有一个词准确写出了卫阿姨当时的心情?哪个词?我们再来把这一小节读一读。
5、后来，卫阿姨的心情又是怎样的呢?自由读课文最后一小节。
6、指名把这一段读一读。
7、卫阿姨的心情现在变得怎样?
8、是什么让卫阿姨的心情发生了这样的变化?红红的番茄太阳到底指的是什么?请同学们带着这两个问题，认真地读一读课文。画出写番茄太阳的句子。注意把生字读准，句子读通顺。
三、精读课文
1、课文中出现了几次番茄太阳?
2、第一次是在什么时候。(多媒体出示：明明一面用手摸一面笑：真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。
3、我们先来看这一句话。谁读一读?在你眼中，你觉得太阳真的很像番茄吗?
4、(像。圆圆的，红红的。经过小女孩这么一说，我们觉得太阳和番茄真的有点像。可是生活中，我们却从没有把这两种事物联系在一起。)
(不像。太阳是很大的火球，番茄凉凉的，也不是很圆。是啊，番茄，太阳，我们从来没有把这两种事物联系在一起。)
难怪很多同学第一次看到这个课题的时候都觉得特别奇怪。既然不是非常的相象，为什么明明会把太阳叫番茄太阳呢?自由读课文2至13小节，想一想，明明是个怎样的孩子，她为什么会把番茄和太阳联系在一起。从课文中出依据。
5、生读。
6、明明是个怎样的孩子?
△是个盲童
生下来就什么也看不见。(书上怎么说)
在她的生活中，最熟悉的东西是什么?(蔬菜)
[4]
为什么会是蔬菜呢?
我每次去菜场，总能看到爸爸拉着明明的手，教她认识各种蔬菜。谁把这段话读一读?(多媒体出示那位年轻的父亲圆圆的))
指导朗读
爸爸妈妈以卖菜为生，没有时间陪明明出去玩。明明从早到晚就和爸爸妈妈一起守着摊位。对于她来说，她最熟悉的东西就是面前的黄瓜、豆角、番茄。在她能感觉、触摸得到的东西中，番茄和太阳是最想像的，所以，她把太阳称为番茄太阳。
△是个爱笑的孩子
你把到的句子读出来。
还有哪些句子也是在写明明的笑。
明明是一个多么爱笑的孩子，她的每一次出现，都伴随着快乐的笑。
加朗读指导，读出明明的乐观、开朗。
△是个漂亮的孩子
有多漂亮，读给大家听听。 四年级语文教案
这么漂亮的孩子，为什么却让人看着隐隐心疼呢?
7、明明在同学们的眼中是漂亮的，爱笑的一个小女孩，虽然她的世界一直是一片黑暗，连太阳是什么样子的都不知道，可是她依然有一颗热爱生活的童心，他的心和健康的孩子没有什么两样。再出示并指导读好第一处番茄太阳的句子。
此时，如果你就是心情灰暗的卫阿姨，看到比自己小这么多的孩子，虽然和她一样也残疾了，却那么的爱笑，那么乐观，那么富有美好的想象，你会怎么想?
8、是呀，正因为如此，卫阿姨每次看到明明，看到她的笑脸，不由自主地觉得那就是最美的番茄太阳。(出示14小节)
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