四年级语文《白鹅》教案（20篇）
四班级语文《白鹅》教案 篇1
教学目标
学问与技能：
1.认读八个生字，会正确书写十二个字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫、局促担忧、步调沉着、大模大样、三眼一板、一丝不苟、如果、镇定自假设、窥伺、不胜其烦”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培育阅读力量，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：
2.和同学沟通读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3.练习朗读课文。
情感看法与价值观：
了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。
教学重难点
教学重点：
抓住第五自然段的教学，引导同学学习描写白鹅吃食样子的写法，带着同学细致观看一种小动物的吃食过程;练习运用总分写法，使用准确、精当的动词，有挨次地描写出这种小动物的吃食的样子。
教学难点：
体会运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。
教学工具
课件
教学过程
(一)抓“傲慢”理清脉络
1.同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了丰子恺笔下的白鹅。白鹅给你留下的总的印象是什么?傲慢。
2.请同学们快速看看课文，从课文中出和“傲慢”意思相近的词语还有哪些?
出示课件：傲慢、傲然、架子十足。
3.你们觉察了吗，还用了一句话，就把这几个词语的意思和对白鹅总的感受都概括了出来?
出示课件：好一个傲慢的动物。
【设计意图】回忆整体并引导同学觉察与“傲慢”意思相同的词语和句子，整体感知白鹅形象，又顺理成章地抓住了课文中的关键词“傲慢”和中心句“好一个傲慢的动物”。更重要的是向同学渗透了抓住关键词句学习的方法。
4.初次见面，白鹅就以它傲慢的姿势吸引了作家。在以后的共同生活中，作家更加领会了它的“傲慢”，我们看看丰老先生是从那几个方面来写的?从哪儿知道的?
5.出示句子：鹅的傲慢更表如今它的叫声、步态、和吃相中。
(二)挖“傲慢”品析词语
学习第一局部：叫声。
1.请同学们出声读一读课文第三自然段，看看白鹅的叫声有什么特点?(声音很大、很厉害。)从哪些词语感受到的?(严厉 严肃、厉声喝斥、厉声叫嚣、引吭大叫。)
2.从这些词语中感受到什么了?(声音洪亮、似乎在教训人。)
出示课件：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
3.这三个词语都表示的是同一个意思，说明白鹅叫声之大，叫声之凶。就让我们带着这样的感受再来读读第三自然段。
4.请同学们自由读这局部，边读边思索：“为什么旧仆人告知我养鹅等于养狗，它也能看管门户呢?
四年级语文教案 5.想象假设这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么?我们一起来当当“鹅语”小翻译。
出示课件：
我是“鹅语”小翻译。
鹅的叫声，音调()，似()。
凡有生客进来，鹅必定()，似乎();甚至篱笆外有人走路，它也要()，似乎()不亚于狗的()。
6.从这段话我们知道了，鹅的叫声不亚于狗的狂吠，那从刚刚的学习中你觉得鹅还有什么不亚于狗?(忠心、责任心。)
7.把白鹅描写得这样霸道，这么凶，但是会读书的孩子们，你们从这样的语言中感受到什么了?(体会对鹅的宠爱之情。)
8.自己再大声地朗读这段话，体会对白鹅的宠爱之情。
【设计意图】通过词语归类出示，使同学感悟到同样是描写鹅的叫声，却用了不同的词语，并且都表现出了它的傲慢。而后抓住了课文的空白处，设计的“鹅语小翻译”练习，目的就是引领孩子们读文入境，加深对“傲慢”的理解以及感受到对白鹅的宠爱之情并极大地调动起同学的学习爱好，为同学拓展了想象的空间，加强与文本之间的沟通。
(三)扣“傲慢”赏读妙语
学习其次局部：步态。
1.刚刚我们学习了鹅的叫声这局部，把鹅的叫声与狗的狂吠进展比拟使我们感受到了白鹅叫声的特点。
2.请出声读这段话，边读边想象鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿教师想请几个同学依据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子。
3.生自由读这段，试着演一演，在表演中理解词语。
(1)联系生活实际用“局促担忧”说一句话。
(2)理解“沉着”，指导读出鹅步调的沉着，大模大样。
4.用鸭的步态与鹅的步态作比照，并用净角出场作比方，使我们了解了白鹅的步态的特点，也感受到了它的傲慢。
【设计意图】转变学习方式，变静止的学习为动态的表演，进一步感悟观看的细致和用词的准确，运用比照、比方等写作方法来突出白鹅步态特点的表达方法;由理解词语的不同到体会文本中内容的不同，再到感受两种动物的特点，所采纳的比拟式的教学方法，就是要让同学文法兼得，明确是用比照的方法来突出白鹅傲慢的特点的。多种感官的参加在师生合作学习中获得愉悦的体验，提高效率。
学习第三局部：吃相。
1.自由读五至七自然段，一用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢。
三眼一板 一丝不苟 镇定自假设 大踏步 厉声叫骂 仰头大叫 架子十足
2.根据课文内容，选择恰当的词语填空。
出示课件：
白鹅的食料并不浪费，但它的吃法()，()。如果水盆放在远处，它也肯定()地()去饮水、吃草和泥。
当鹅老爷觉察有狗偷吃它的饭时，它()。当鹅老爷觉察饭罐空空如也时，它()。鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是()。
3.在不同的状况下，白鹅吃饭的样子都是这样傲慢，那么除此以外，你们再看看课文，想一想在这些不同的状况下，白鹅吃饭还有什么相同的地方?
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