课题 | 第18课 东晋南北朝时期江南地区的开发 | 课型 | 新授课 | 本课第1课时 | |
教学目标 | 1、知识与能力:说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地区开发的原因、表现、影响。 过程与方法：分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。 2、情感态度与价值观：认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到是经济发展的重要前提条件。 | ||||
重点 | 江南地区的开发 | ||||
难点 | 江南地区经济开发的原因 | ||||
教具 | PPT | ||||
教学过程 | 一、创设情境，激趣导入 播放视频诗歌朗诵白居易《忆江南》，我们刚刚欣赏了白居易笔下的江南，欣赏了南方美景，南方的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶，如今的江南更是我国经济发展的重心。在东晋南朝时期江南地区是怎样开发的呢？今天就让我们一起走进这段历史？ 二、师生互动，讲授新课 （一）东晋的兴亡 创设情境一：多媒体展示十六国与东晋对峙的图片。 问题探究：1、西晋灭亡后，南北方出现了什么样的政治局面？东晋建立的时间、都城、建立者。 2、是什么原因导致东晋出现了“王与马，公天下”的现象？ 过渡：东晋的统治者虽然苟且偷生，但是在当时也不缺乏爱国之士，谁能说说闻鸡起舞的故事？ 创设情景二：图片——祖逖闻鸡起舞 前秦与东晋对峙图片 问题探究：1、谁能讲一讲你们所知道的闻鸡起舞的故事？ 2、说出淝水之战的时间、作战双方、成语典故、结果、影响。 过渡：淝水之战后，北方重新陷入割据混战的局面。东晋的胜利，使南方获得暂时的，陆续出现宋、齐、梁、陈四个朝代更替，在历史上我们统称为“南朝”。 （2）南朝的统治 创设情境三：图片：南朝更替形势图。 问题探究:1、通过观看图片，分析哪个朝代是南朝疆域最大的？阅读课文，出南朝政治、经济的特点？ 2、哪位同学能分别用一两个字概括当时中原与南方的不同特点？ （3）江南地区的开发 过渡：我们已经学习了东晋、南朝的历史，在这一时期时江南经济的发展状况如何呢？ 1、展示两则史料，想一想：《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有什么不同？ 2、为什么江南地区会出现如此大的变化呢，让我们一起走进《王老汉的一家》来了解一下吧。 创设情境四：表演《王老汉的一家》，听了王老汉一家的对话，说一说他们家为什么要搬家？ 小组PK赛，看看哪个小组归纳到的江南地区开发的原因最全最好。 3、展示江南地区开发在农业、手工业、商业等方面发展的图片 生说出江南地区开发的表现。 4、出示史料，引导学生分析江南地区的开发对我国经济发展的影响。 得出结论：为我国古代经济重心的逐渐南移奠定了基础。 3、课堂小结 1、知识思维导图进行小结 2、巩固练习 四、板书设计 | 二次备课 | |||
二次备课 | |||||
教学反思 | |||||
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