关于科普征文(作文)应该如何写
  关于科普征文应该如何写  科普（一）科学性  科学性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。科学必需揭露事物的客观规律，探求客观真理，作为熟悉世界和改造世界的指南。而科普作品那么担负着向公共普及科学知识、启蒙思想的职责，更应保证科学性。失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值。因此，关于科普作品的创作者而言，应尽力挖掘自己的专业所长，从自己熟悉的领域开始，用全面进展的观点，把成熟的、切实可行的知识，介绍给广大读者。  （二）思想性  科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁。它在向读者教授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，宣传着科学的世界观和方式论，以提高人们的科学素养和思想素养。因此，科普作品要通过普及介绍科学知识，让人们深刻地明白得科学的世界观的方式论，即唯物主义和辩证法。这确实是科普作品思想性的表现。固然，科普创作的思想性，是内在的、从作品中自然表现出来的，不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语。  （三）通俗性  通俗性确实是要用明白晓畅的文字介绍科技知识，使之生动、易懂。“整个科普创作进程，事实上也确实是专门知识通俗化的进程。”（章道义等编《科普创作概论》，北京大学出版社，1983年版，第38页）这句话点明了科普创作的实质。不通俗地把科学知识表达出来，读者明白得不了，就起不到科普创作的作用，科普创作也就失
去了意义。科普创作能够运用多种方式使科普作品通俗化。如用文艺形式创作，使之生动有趣，引人入胜。但这不是唯一的方式，科普作品，只要简明扼要，深切浅出，通俗易懂地写清楚，同人们的实际生活和工作联系起来，就能够达到通俗化。切忌简单化、庸俗化，或简单得残缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌资料，照搬照抄，或把通俗化变成庸俗化，迎合低级趣味，这些都应在科普创作中杜绝。  （四）艺术性  是由通俗性派生的一个特点，科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识，创作进程中，不仅利用逻辑思维来达到以理服人的成效，同时还采纳形象思维，使之以情动人。  （五）知识性  二、科普创作的技术  科普作品不同于其它科技论文，可采纳多种表现手法使之通俗易懂，引入入胜。下面介绍几种常见的创作技术。  （一）命题  科普作品的命题方式有直叙式，如“青青年抽烟危害大”；疑问式，如“小儿缺钙会阻碍智力吗？”；警语式，如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式；如“从《血疑》谈到白血病”；比喻式，如“植物的‘医生’——啄木乌”；另外还有寓意式、启发式、成语式等多种命题方式。  （二）开头  科普作品的开头的技术有，以生动的故事开头；以发人沉思的提问开头；开门见山，起首点题开头；描述性开头；议论性开头等。如：“艾滋病究竟离咱们有多远？……”确实是以提问的方式开头。而茅以升《没有不能造的桥》中，确实是开门见山点题的：“路是人走出来的，有了路，要就桥，哪里有路，哪
里也就可能有桥。人是需要桥的，同时人也能造桥。只要有能修的路、就没有不能造的桥。……”再看秦牧《海滩拾贝》，一开篇就用描述性文字把咱们带到了景诱人的大海边：“在艺术摄影中，常常看到如此的画面：一望无际的海滩上，一个人俯身在拾些什么；天上漂浮着云彩，远处激溅着浪花……”  （三）结尾  科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷，并与的开头相照顾。其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾、首尾照顾型结尾等，不管哪一种结尾方式，都要求文字简练。如：“由此推算地球上的人口极限是80亿，如超过80亿，用饭就成了严峻问题。因此，打开‘昆虫粮仓’确实是自但是然的情形了。”确实是总结性结尾。有一篇落款为《健康长寿之路》的科普文在分析了造成衰老的缘故、抗衰延寿的方法及其作用机制后，坚决地相信。“……擅长把前人留下的宝贵体会结合近代生命科学进行研究，就必然能够出一条抗老防衰的正确途径，使更多的人达到健康长寿……。”这种有鼓动意味的结尾，能够感染读者的情绪，激发读者为科学献身。  除这些技术之外，在行文进程中，还能够采纳如下技术：  （一）比衬  有些事物和道理比较抽象、深奥，读者不易明白得。作者这时就能够够出一些与表现对象相类或相对的、比较浅显、具体、为读者熟悉的比衬对象，将它与表现对象相较，讲清它们之间的关系。如此，所要表现的事物或道理就会取得通俗、明白的反映，读者也就容易明白得多了，比如，这段文字“原
子真是小极了，……五十万到一百万个原子，一个紧挨一个排起‘长蛇队’来，也只有一根头发直径那么小的一点儿。”就用了比衬手法把原子的“小”形象地表现出来了。  （二）比喻  比喻与比衬不同。比衬的两个对象在本质上有某种一起点，而比喻的两个事物在本质上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是将这两种有相似的地方的对象，通过打例如的方式，形象地显示真正要表现的事物或道理。但要注意，做比喻的事物要具体。一般是用具体形象的事物比喻一样的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用浅显的道理比喻高深的道理。如“就其轮廓看，细菌大约可分为六大类：一为象菊花似的‘放射菌’；二是象游丝似的‘真菌或霉菌’；三为断杆折枝似的‘分支杆菌’；四为小皮球似的“球菌’；五为小棒于似的‘杆菌’；六为哈腰曲背的‘弧菌’；那第六类，有的多弯了几弯，象小螺丝钉，就叫做‘螺旋菌’。”确实是把通常看不见的细菌的形状，比喻成人们所熟知的菊花、皮球、螺丝钉等。  （三）虚拟  虚拟是设计一些现实生活中没有，乃至让人感到荒唐情形，来使读者展开想象的翅膀，取得鲜明的印象。如把人当做物，把物的世界当做人的世界来写。例如：它（天鹅）在水上为王，是凭着足以制造太平世界的美德，如高贵、尊严、仁厚等；它有威势，但有不滥用权威的意志，非自卫不用武力的决心，它能战斗，能取胜，却从不解决他人；它是水禽界里爱好和平的君玉，却又勇于与空中的霸王对抗；它等待着鹰来攻击，不招惹它，却也不惧怕它：它的强劲
的翅膀确实是它的盾牌，它依托羽毛的坚韧，翅膀的频繁扑击对付着鹰的利爪，打退鹰的进攻。”这段科普文确实是用了虚拟的方式。  （四）曲笔  为了加倍有效地揭露事物的本来面目，作者往往通过采纳一些表现手法，把科普作品写得波澜曲折、跌荡起伏。这确实是曲笔。“假设咱们把一只螃蟹从美国的东北部新英格兰的海滩带到世界的另一端，它还会明白新英格兰的海滩在何时涨潮。这是什么缘故？一只果蝇在黑暗地址呆了一礼拜后，还能明白何时是白天，何时是黑夜。这又是什么缘故？蜜蜂是如何明白时刻的？把一只猴子带到宇宙空间，对它的日常生活有什么阻碍？是不是所有生物体内都有一只时钟？”作者连续用了几个设间句使得这篇科普一开头吸引了读者的注意力。  （五）白描  白描确实是不尚修饰，用朴实平易的文字，把所要表现的客观事物的特点真实、准确地表现出来。 
科普类作文