博乐幼教月工作重点
附件一：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同 和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中， 不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、 推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通 过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼 儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身 体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和 强化训练。
在《指南》中，科学领域一共包括两个方面：科学探究和数学认知，而科学探 究又包括三个
目标：1、亲近自然，喜欢探究 2、具有初步的探究能力3、在探究中
认识周围事物和现象。数学认知也包括三个目标： 1、初步感知生活中数学的有用和 有趣2、感知和理解数、量及数量关系 3、感知形状与空间关系。老师们要认真学习 指南，把握指南精神，在教育建议的指导下，开创性的完成我们每一次的教学任务。 （一）科学探究 目标1亲近自然，喜欢探究 | ||
3~4岁 | 4~5岁 | 5~6岁 |
1.喜欢接触大自然， 对周围的很多事 物和现象感兴趣。 2.经常问各种问题， 或好奇地摆弄物 | 1.喜欢接触新事物，经 常问一些与新事物 有关的问题。 2.常常动手动脑探索 物体和材料，并乐在 | 1.对自己感兴趣的问 题总是刨根问底。 2.能经常动手动脑 寻问题的答案。 |
品。 | 其中。 | 3.探索中有所发现时 |
感到兴奋和满足。 | ||
目标2具有初步的探究能力
3~4岁 | 4~5岁 | 5~6岁 |
1.对感兴趣的事物 能仔细观察，发现 其明显特征。 2.能用多种感官或 动作去探索物体， 关注动作所产生 的结果。 | 1.能对事物或现象进行 观察比较，发现其相同 与不同。 2.能根据观察结果提出 问题，并大胆猜测答 案。 3.能通过简单的调查收 集信息。 4.能用图画或其他符号 进行记录。 | 1.能通过观察、比较与分 析，发现并描述不同种 类物体的特征或某个 事物前后的变化。 2.能用一定的方法验证 自己的猜测。 3.在成人的帮助下能制 定简单的调查计划并 执行。 4.能用数字、图画、图表 或其他符号记录。 5.探究中能与他人合作 与交流。 |
目标3在探究中认识周围事物和现象
3~4岁 | 4~5岁 | 5~6岁 |
1.认识常见的动植 | 1.能感知和发现动植 | 1.能察觉到动植物的 |
物，能注意并发 | 物的生长变化及其 | 外形特征、习性与 |
现周围的动植物 | 基本条件。 | 生存环境的适应关 |
是多种多样的。 | 2.能感知和发现常见 | 系。 |
2.能感知和发现物 | 材料的溶解、传热 | 2.能发现常见物体的 |
体和材料的软 | 等性质或用途。 | 结构与功能之间的 |
硬、光滑和粗糙 | 3.能感知和发现简单 | 关系。 |
等特性。 | 物理现象，如物体 | 3.能探索并发现常见 |
3.能感知和体验天 | 形态或位置变化 | 的物理现象产生的 |
气对自己生活和 | 等。 | 条件或影响因素， |
活动的影响。 | 4.能感知和发现不同 | 如影子、沉浮等。 |
4.初步了解和体会 | 季节的特点，体验 | 4.感知并了解季节变 |
动植物和人们生 | 季节对动植物和人 | 化的周期性，知道 |
活的关系。 | 的影响。 | 变化的顺序。 |
5.初步感知常用科技
产品与自己生活的
关系，知道科技产
品有利也有弊。
（二）数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 | 4~5岁 | 5~6岁 |
1.感知和发现周围物 | 1.在指导下，感知和体 | 1.能发现事物简单 |
体的形状是多种多 | 会有些事物可以用形 | 的排列规律，并 |
样的，对不同的形状 | 状来描述。 | 尝试创造新的排 |
感兴趣。 | 2.在指导下，感知和体 | 列规律。 |
2.体验和发现生活中 | 会有些事物可以用数 | 2.能发现生活中许 |
很多地方都用到数。 | 来描述，对环境中各 | 多问题都可以用 |
种数子的含义有进 | 数学的方法来解 | |
步探究的兴趣。 | 决，体验解决问 题的乐趣。 | |
目标2感知和理解数、量及数量关系
3~4岁 | 4~5岁 | 5~6岁 |
1.能感知和区分物体的 | 1.能感知和区分物体的 | 1.初步理解量的相 |
大小、多少、高矮长 | 粗细、厚薄、轻重等 | 对性。 |
短等量方面的特点， | 量方面的特点，并能 | 2.借助实际情境和 |
并能用相应的词表示。 | 用相应的词语描述。 | 操作（如合并或 |
2.能通过 对应的方 | 2.能通过数数比较两组 | 拿取）理解“加” |
法比较两组物体的多少。 | 物体的多少。 | 和“减”的实际 |
3.能手口致地点数5 | 3.能通过实际操作理解 | 意义。 |
个以内的物体，并能 | 数与数之间的关系， | 3.能通过实物操作 |
说出总数。能按数取 | 如5比4多1; 2和3 | 或其它方法进行 |
物。 | 合在起是5。 | 10以内的加减运 |
4.能用数词描述事物或 | 4.会用数词描述事物的 | 算。 |
动作。如我有4本图 | 排列顺序和位置。 | 4.能用简单的记录 |
书。 | 表、统计图等表 | |
示简单的数量关 | ||
目标3感知形状与空间关系
3~4岁 | 4~5岁 | 5~6岁 |
1.能注意物体较明显 | 1.能感知物体的形体结 | 1.能用常见的几何 |
的形状特征，并能 | 构特征，画出或拼搭出 | 形体有创意地拼 |
用自己的语言描 | 该物体的造型。 | 搭和画出物体的 |
述。 | 2.能感知和发现常见几 | 造型。 |
2.能感知物体基本的 | 何图形的基本特征，并 | 2.能按语言指示或 |
空间位置与方位， | 能进行分类。 | 根据简单示意图 |
理解上下、前后、 | 3.能使用上下、前后、里 | 正确取放物品。 |
里外等方位词。 | 夕卜、中间、旁边等方位 | 3.能辨别自己的左 |
词描述物体的位置和 | 右。 | |
运动方向。 | ||
博乐幼教总教研部
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