别让碰到我
——执教西瓜老师 时间2128
目标
1、学习掌握听指令做出各种动作的基本技能
2、激烈的竞争游戏，培养小朋友的荣誉感、竞争意识和阳刚之气
3、培养幼儿的反应力和自我保护能力 准备
选择平整的场地，场地内没有杂物（课前检查） 过程
一、课堂常规
体智能 ——师生问好，介绍本节课的内容
二、热身活动
律动《我真的很不错》
1、充分活动全身各个关节
2、热身重点（ 高抬腿原地跑步）
3、保持前后距离，防止碰撞
三、主题活动
1、教师说出今天玩的游戏的名字，介绍玩法。重点要求注意安全，避免碰撞。
2、教师作为，幼儿做小动物，在靠近时迅速跑开躲避。被碰到则到场边休息。
3、男生休息做裁判，女生游戏。
4、女生休息做裁判，男生休息。
（保证每个幼儿都参与游戏，观察幼儿运动量。运动量较小的幼儿做小）
四、放松内容
1、充分放松全身的肌肉。做十次深呼吸配合踮脚帮助幼儿掌握节奏。
2、注意气息放松和韧带拉伸。
五、课后小结
1、总结本节课，并对幼儿进行适当的鼓励。
2、提出下节课的要求
3、师生再见，礼貌教育
体智能学习心得
大二班
徐秋梅
今天手台湾亚太体智能林老师的邀请，我们有幸参加了欢乐大天使——林老师舞动世界19集的展示活动现场，整个现场1余人次，都是亚太体智能的合作伙伴，可见亚太体智能课很
受我们幼儿园的老师和领导喜欢，更重要的是孩子喜欢。
林老师的教学理念是让我们的孩子向快乐出发，让我们的孩子带着微笑出发，让我们的孩子在校园，在家里，在人生，快乐的舞动起来吧！林老师说孩子的世界就是要充满快乐，快乐学习，快乐生活。快乐成长，每时每刻每天都要在喜悦与快乐中度过，所以让孩子们从小就养成快乐是一种习惯。更要让孩子们建立一个快乐的人生观展现如何在体智能音乐游戏律动中带给孩子快乐，从早操到上课到游戏到活动到回家与家人互动，让孩子的童年全方位的舞动起来。有玩性的教育理念，落实三变四动五化教学法，达到学年前幼儿的身体健康宇心里健康，发挥体能、智能、人能之全方位教育。
林老师在整场活动都在带动现场的活动气氛，他们的表演演员也是做了很多大胆尺度的表演，整个半天活动中我们都是沉寂在轻松。快乐的氛围中，有幽默风趣的画面，有男扮女装的画面，有亲自温馨的画面，这些都让我们记忆深刻，林老师说了一句，要玩别人，先玩自己。可见他们的工作人员是要有很大的勇气才能做出成功的演出。
213年4月23日
体智能教学计划
篇一212-213下学期道光幼儿体智能教学计划 道光幼儿园
212—213学年下学期 体育活动教学计划 213年2月18日
春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。
一、全园体育活动计划
1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于213年开始，进行全面体能检测；
并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；
提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与
两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远（爆发力）、15米折返跑（敏捷性）、悬垂（手臂力量）、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻（技巧性）、单脚前跳（平衡感）、直膝前弯（柔软度）；
两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。
2、关于开展幼儿园“阳光体育春季拍球、跳绳活动” 为了培养幼儿对体育活动的兴趣，进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性，增强体质，提高耐挫力和自信心。幼儿园将在213年3月份举办全园幼儿“拍球秀”活动；
213年4月份举行全园幼儿“跳绳秀”活动。到时候，让我们比一比，谁拍球的技术最高，跳绳的数量做多。看谁是“球王”、“球星”，谁是“跳绳冠军”。
二、全园（大、中、小班）体智能教学计划
1、大班情况分析
我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，这个阶段的幼儿已经掌握基本的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具
有合作和挑战性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，对升学后的新环境有个新的适应和衔接。
2中班情况分析
幼儿在中班学习已经有半学期了，这个阶段的幼儿已掌握初步的身体运动技能了。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。
3小班情况分析:
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；
同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。幼儿已经进入幼儿园半学期了，这个阶段的幼儿对新环境较为还是陌生，会出现抵抗情绪，在运动场上不知所措，“呆呆的”站在原地，不爱运动。在这个阶段，从培养幼儿热爱体育运动入手，增加情景游戏、角模仿等方法辅助基本技能学习的开展。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在发展幼儿四肢协调锻炼，更多的开展让幼儿学习一些具有趣味性的基本技能，增强幼儿的勇敢精神和自信心，在新环境的成长下有个新的适应。
教学中采用多元化方式灵活教学，与每月主题一个月四单元的形式进行，以技能为主，游戏为辅，根据气候特点展开针对性的体育活动，让幼儿从中得到身心全面发展。
为此，本学期根据幼儿的年龄特点及气候，制定以下活动计划
篇二体智能教学设计与规划 体能教学设计与规划 体能指导老师的定位
拥有专业的幼儿体能男老师，开展有针对性的专业体能指导。是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；
是孩子的大玩偶，偶像老师；
是孩子健康与欢乐的活力创造者；
是园所活动协助主导规划与带动主持者；
是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
体能教学实施目的
将幼儿智能中的〝健康〞一项落实规划实施让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！ 体能教学设计与规划 课程实施目标重点
引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 完善幼儿智能发展中的体能基础，使之构架完善 体验团队生活，增进对社会环境适应力 教学与课程设计因素
人格发展因素、性情培养因素、身体机能因素、肢体功能激发因素。
瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等行为目标、精神意识、社会学习。
勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力。 教学课程设计要项
具有特的游戏体育教学，根据幼儿的成长特点和发展的阶段性开展适宜的特体能教育，为幼儿量身 订做一系列的体能课程，使幼儿从小接受科学的早期体能教育，拥有幸福、快乐、有意义的人生开端。
徒手游戏教学 体能器材教学 音乐律动舞蹈教学 户外游戏与活动教学 综合教学
教学与课程设计方式转化
儿童趣味化 生活情景化 感觉统合化 童话故事化 浪漫卡通化
教学与课程设计拓展
接受新观念的內部师资培训，提升园所教学品质，营造幼儿园活力气象。
策划主持完整的亲子活动与运动会，充
满“情”和“趣”，增进亲子感情。
感受亲子游戏的快乐、让家长融入园所教育体系，发挥家庭教育功能。 帮助家长体会幼儿的需求，增进亲子间的默契与认识。
体育项目兴趣班的开设。如游泳、篮球、足球、感觉统合训练等等 教学与课程设计模式简要
上课以带动、互动、感动、活力、安全为原则，在“学中玩，玩中学”，新颖教学方式，让幼儿在轻松的游
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