仿写诗歌评课稿
评《仿写诗歌》一课
 各位领导、老师们：
 大家好！围绕本学期我校校本研训总课题“在大班级容量环境下如何提高课堂绩效”，我们六年级语文教研组又制定了小课题：“阅读教学中，读写结合训练的研究”。我们本着“读中学写，以读促写，体现大语文观”这一教学理念，我们组内每一位教师都积极投入到专题研究中。李老师讲的《仿写诗歌》这节课，是我们研究成果的一个展示。下面就李老师讲的这节课作简要评析。
 语文课堂原本是充满诗意的、涌动着激情的课堂。因爱诗，孩子们愿意在这里栖居；因撷趣，孩子们喜欢在这里留连；因为真情，孩子们在此尽情地感受。
 李老师的这节《仿写诗歌》的教学真是令人回味无穷。
 诗歌是我们民族文化的瑰宝。爱诗、诵诗、作诗，使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。这节课，李老师充分利用原诗的可仿性，以《游子吟》为支点，带领孩子们进入诗歌习作的领域，经历了真挚的情感之旅，尽情品尝了诗歌文化的大餐。课堂上孩子们流露真情，掌握了方法，写出了虽显稚嫩但却饱含真情的诗歌，达到了教学目的，较好地完成了教学任务。整节课诗意盎然，真情和语言共舞。
 不信，让我们去捕捉，去追寻。
写老师的诗歌 一、琅琅诵读入诗境。
 上课伊始，李老师先让学生背诵自己课外积累的最喜欢的诗歌，然后朗读课前搜集的关于母爱的诗歌，接着李教师自己又饱含深情地在配乐声中背诵