杭一小学张
一、教学目标
1.掌握儿童诗格式要求。
2.了解一些特殊格式的儿童诗。
二、教学过程：
（一）谈话引入，齐读课题
1、师：同学们，大家好。今天这节课，我们要学习的是“儿童诗的格式”。
2、师：让我们一起来读读课题——儿童诗的格式
（二）了解儿童诗的格式
1、师：同学们，大家都读过儿童诗吧！平时，我们读儿童诗时主要注意的是诗歌的内容，那么有没有注意过诗歌的格式呢？
2、师：那么，接下来，老师就给大家讲讲什么是儿童诗的格式。
3、（出示：儿童诗的格式  1、2、3、4）
师：儿童诗的格式主要有4点：
▲写儿童诗可以不用分段，但是一定要分行写。
▲儿童诗可以有标点符号，也可以不写标点符号。
▲每行第一个字要空两格，每行的开头都要对齐。
▲儿童诗不一定要押韵。
（三）范诗欣赏与分析
师：知道了儿童诗的格式，接下来，让我们来欣赏一些有趣的儿童诗吧！
1、（出示：《稻田》）
（1）教师朗读
1.稻田
稻田
这本书
风好爱翻
太阳好爱读
风翻来翻去
太阳一读再读
一直读到---
熟
写老师的诗歌（2）这首儿童诗写得真好呀！看，风儿吹过无边无际的稻田，绿的稻子纷纷摆动，就像波浪一样。灿烂的阳光每天照耀着，渐渐的绿的稻子变成金灿灿的，这时稻子就成熟了。
请同学们自己轻轻地读读诗，仔细观察它的格式，你们发现了什么？
（预设学生读）
同学们观察得真仔细。这首诗是分行写的，整首诗都没有标点符号。每一行诗的开头都空出两格，是“平头”。诗歌的押韵分别在“书、读、熟”上，读起来很顺口的。
来，让我们一起再来读一读这首诗吧！
2、（出示：板擦儿）
师：老师这儿还有一首有趣的小诗——板擦儿
板擦儿就是黑板擦，老师用它，同学们做值日生时也经常用它。
（1）教师朗读
2.板擦儿
板擦儿很爱玩
在黑板上跑来跑去
玩的全身都是灰
老师来了
很生气
叫值日生抓出去
打屁股
（2）赏析：黑板擦擦过黑板后肯定都是灰，老师让值日生把它弄干净，拍打黑板擦是最好的办法。拍黑板擦这种事，大家肯定都做过。可是，我们从没
想过拍黑板擦是“打屁股”，这首诗写得真好玩呀！
读了这首诗，大家能自己说说诗歌的格式是怎样的吗？
对了，这首诗分行写，没标点，是平头，没押韵，但很顺口。
老师也很喜欢这首诗，我想跟同学们一起再来读读这首诗。
（四）拓展：千奇百怪的儿童诗
1、师过渡：大部分的儿童诗的格式都是像这两首诗一样，但有时也会出现特殊情况，冒出一些千奇百怪而又特别好玩的“诗歌”，看看下面的例子，说不定你会大吃一惊。
2、（逐首出示诗歌）
①一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏=感冒了
教师朗读……
师：咦？为什么3个喷嚏就等于感冒了呢？
师：同学们，你们平时打喷嚏吗？
师：是呀，谁会不打喷嚏呢！想一想，打一个喷嚏是很正常的事，不过连着打好几个喷嚏可就不妙了，这说明你生病——感冒了呀！
师：仔细看看，这首诗的格式跟我们先前说的一点儿也不一样，它更像是一道加法数学题。
过渡：再看这一首儿童诗吧！
②脚—袜子+草地=光脚丫的快乐
教师朗读……
师：脚上不穿袜子，光着脚丫踩在软绵绵的草地上，哇！这感觉太好了，这真是“光脚丫的快乐”呀！
师：这首诗的格式很像一道加减混合的数学题。
过渡：同学们听说过“图像诗”吗？有同学说，哦——就是诗歌旁边画个图吧！不对哦！看——
师：大家发现了什么？
师：这首诗的格式就像一个大烟囱，有趣吧！
师：这首诗，大家会读吗？注意这首诗是从右往左，自上而下地读的，请大家跟我一起来读一读——
③图像诗
由烟囱写诗
自
要
是
就
它有它有他有他有
就一就一就一就一
是些是些是些是些
拦梦藏话要心留人
不你不你出你不你
住怎住怎去怎住怎
拦么藏么要么留么
不拦不藏出哄不留
住它住它去他住他
师：还有这首诗——火车
火车
火火火快快快气气气到到下
嘟嘟嘟
车车车跑跑跑强强强了了车
O O O O
师：看，像不像一列正在行驶的小火车呀！诗歌的题目就是火车头上的小烟囱，字母O就是火车的轮子。
师：这首诗从哪里开始读呀？
师：对啦，是从左往右读的。我们一起来读读，注意要读出火车在开动的感觉哦！教师朗读……
（五）总结：
1、师：这些儿童诗并不常见，但是大家一定会发现，它们的格式和我们一开始说到的“儿童诗的格式4要点”并不完全一样。不过，这就恰恰说明了儿童诗是那么的好玩，那么的出人意料。
2、师：同学们，写儿童诗并不难，今天我们了解了儿童诗的格式，相信对大家今后的学习会有很大的帮助，今天这节课就上到这里。
同学们，再见！