《沁园春雪》教学设计一等奖
引导语：《沁园春·雪》是的经典词牌名，赞扬祖国的美妙壮美，也抒发了的宏大的理想及壮志难酬的胸怀。学习这首词，我们须要体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的宏大包理想，抒发了对当代无产阶级和人民无比信任和酷爱的激情。
《沁园春雪》教学设计一等奖
教学活动
(一)、谈雪景，引入新课，揭题：
引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。(学生沟通)相机引入1936年2月，抗日斗争爆发前，在陕北的清涧县，
同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。词中呈现了塬上怎样的雪景?表达了诗人怎样的情感呢?(老师揭示课题)
(二)、出示学习目标，明确学习任务：
(目标同上)引导学生明确。
(三)、诵读诗词，整体感知，感受其音乐美：
1.老师范读全词(或放朗诵录音)，学生倾听范读，客观评价优点及不足。
2.学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的
感情。请学生多次齐读这首词，老师把握学生的理解程度和朗读问题。
教学过程
雪 诗词一、沟通预习心得导入
1.结合本地的气候特征，引导学生绽开对雪景的描绘。学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会给予雪景不同的特点，1936年2月，抗日斗争爆发前，在陕北的清涧县，同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》，引起极大轰动。
今日我们有幸来观赏学习这宏大的篇章——《沁园春雪》。
(学生接触古典诗词不多，对此的爱好爱好尚未形成，对的了解唯恐也只停留在政治家的层面。设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的爱好，了解作为古典诗词爱好者和宏大诗人的一面。)
二、听范读，正读音，感受气概。
1.学生出示生字词，老师选有代表性的用实物投影展示，请学生读准每个字音，老师示范，学生订正自己的读音，重点留意下列字的发音。
沁qìn 莽莽mǎng mǎng 格外妩媚fèn ráo 数风流人物shǔ 折腰zhé 思汗hán 稍逊风骚xùn sāo 还看今朝zhāo
2.听其次遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。
(在扫除文字障碍的同时，让学生对全词有一个初步的整体感知，这样可以一起先就给学生形成感性上的相识，通过范读给全词定下一个磅礴大气的基调，也为学生即将进行的朗读树立一个较好的仿照的范例。)
三、读课文，理解词意。
(一)学生自由朗读全词，要求读精确、流畅。
(二)齐读上阕，感知内容。
1.大家看上阕写了什么内容?
上阕主要描写北国雪景。学生可能用上阕中心句的方法干脆答北国风光，老师可从精确性的角度引导学生明确风光可指春、夏、秋、冬四季景象，太宽泛，不精确。